《科学家访谈我赞叹生命的美丽》集体备课教案设计

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三、教学目标

1、知识目标

（1）初步了解“人类基因组计划”

（2）了解科学研究带来的影响

2、能力目标

（1）通过小组讨论，逐步形成分析、综合等思维能力，具备运用学到知识评价和解决实际问题的能力。

（2）通过制作模型，培养分析和解决问题的能力及交流与合作的能力。

3、情感态度价值观目标

（1）通过讨论科研的负面效应，培养科学看待问题的精神。

（2）关注科学与社会

四、教学过程

（一）创设情境，导入新课

播放大自然中美丽的花朵绽放的图片，引入杨焕明的话：“世界上最美最美的就是生命，我们人类自己也是生命，对生命的赞美早已融入各国、各民族的文化。”进而引出课题：与杨焕明教授一席谈：我赞叹生命的美丽。

（二）介绍杨焕明

1988年获得丹麦哥本哈根大学博士学位。研究员、博士生导师。现为北京华大基因研究中心暨中科院北京基因组研究所所长，国际“人类基因组计划”中国协调人。

（三）“人类基因组计划”

提出问题：“生命这么复杂、这么美丽，生命与生命的连接点是什么？”

学生回答：“是DNA和基因。”

教师讲解：没错，基因是我们生命的“蓝图”，研究基因，就是研究生命。早在1985年，美国科学家就提出了“人类基因组计划”，1990年正式启动，目的是测定人类基因组的全部DNA序列，解读其中包含的遗传信息。

提问：你们知道人类细胞中有多少条染色体吗？

回答：46条

没错，46条，其中有22对常染色体，2条性染色体，因此，“人类基因组计划”要测定多少条染色体呢？

回答：24条，22对常染色体两两相同，因此只需测定其中之一，也就是22条，性染色体X和Y有不同之处，因此两条都要测定。

那么这个工作量到底有多大呢？

人类基因组大约有31.6亿个碱基对，已发现的基因约为2.0万～2.5万个。