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《第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一）》教案优质课下载
⑶ 能力方面：掌握生物实验的科学方法
二、教学重点和难点
1.教学重点：（1）对分离现象的解释。
（2）以孟德尔的遗传实验为素材进行科学方法教育。
2.教学难点：对分离现象的解释
三、教学方法
讨论法、 演示法、多媒体教学法
四、教学过程
教学
内容教师活动学生活动教学意图
导课引言：“龙生龙，凤生凤，老鼠生仔会打洞”；生活中，我们会发现自己长的像父母，这体现了一种什么现象？
提问：1、生物体各种特征的遗传到底受什么控制呢？
2、遗传因子是如何发现的呢？
引入本章课题：第一章? 遗传因子的发现答：遗传现象。
答：遗传因子激发兴趣孟德尔的豌豆杂交试验（一）的引言引入：以“问题探讨”引入，指导学生阅读教材并回答讨论题。
组织学生讨论：哪些遗传现象符合“融合遗传”的观点？哪些遗传现象与“融合遗传”相矛盾？
讲述：列举典型的实例，如不同颜色的牡丹花、桃花，黑毛羊与白毛羊等，说明生物的遗传不遵循“融合遗传”的客观事实。
既然生物的遗传不遵循“融合遗传”，那生物的遗传到底遵循什么规律呢？要回答此问题，我们得从孟德尔说起，引出本节课题：孟德尔的豌豆杂交试验（一）学生阅读“问题探讨”，?? 思考讨论回答。
交流、探讨身边的生物遗传现象是否符合“融合遗传”的观点。
激发学生的探究欲望和学习兴趣。
孟德尔的初步介绍
设疑：在140多年前孟德尔通过杂交实验揭示了生物遗传的基本规律。孟德尔为什么能揭示这一科学奥秘？
组织学生交流对孟德尔的初步了解。
讲述：结合学生的汇报，主要对孟德尔做以下简介。