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1. 全体学生能初步认读并运用词汇: was, then, were, young, old, hair, short, long;
2. 全体学生能初步掌握“I was...”谈论过去事情和情况的表达；
3. 在听力和跟读活动中感知单词的重音和句子的重读。
（三）学习策略
在学习新的语言结构时，敢于面对困难，遇到问题主动向老师或同学请教。 （四）情感态度
培养学生的观察能力，鼓励学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
三．教学重难点
重点：
1.理解be动词和它对应的过去式，正确使用人称和be动词，使其搭配正确。
2.句型的正确变换“I was … —— They were …”等。
难点：
能够正确使用“was/were”谈论过去的事情和情况。
四．教学方法:活动教学法，情境教学法。
五．教具：图片、PPT，单词卡片，四线三格的黑板贴，实物（尺子），粘贴；
六．教学过程
Step 1: Warming up.
Greetings.
T: Good morning, boys and girls. What day is it today?
Ss: It’s Tuesday.
T: How old are you?
Ss: I am ten / eleven...
2.Let’s chant and do the actions. Are you ready? OK, let’s begin!
Tall, tall, I am tall. Short, short, you are short.
Fat, fat, he is fat. Thin, thin, she is thin.
Naughty, naughty, it is naughty.
Old, old, they are old. Young, young, we are young.
(fat--thin, long--short, old--young)...
设计意图：伴随着音乐开始这一节课，轻松的氛围消除学生的紧张情绪，激发他们参与课堂的热情。
Step2: Presentation
1.learn new words.