人教2003课标版《第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一）》优质课教案下载

人教2003课标版《第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一）》最新教案优质课下载

1.3.1教学重点： 性状分离的根本原因：亲代在形成配子过程中， 成对的遗传因子发生分离而进入不同配子。

1.3.2教学难点： 性状分离的根本原因：亲代在形成配子过程中， 成对的遗传因子发生分离而进入不同配子。

二、教学目标

2.1 知识目标 列举豌豆适合作为遗传学杂交实验材料的特点和原因； 解释一对相对性状遗传现象；说明分离定律。

2.2 能力目标 尝试使用假说－演绎的科学研究方法分析问题

2.3 情感目标 探讨孟德尔获得成功的原因；认同孟德尔坚持真理、严谨创新、坚

持不懈的科学精神和态度。

三、教学过程

教学环节学生活动设计意图导入

为什么用豌豆做遗传实验容易成功？

技术-人工异花传粉

用一张动物照片作为封面进入本节课。

教师：生命现象很多，其中生生不息，世代传延，继承中又有着变化，这就是所谓的遗传与进化。同学们你看看必修二课本的扉页，篇名就是它。今天我们来讨论讨论遗传的问题。

PPT显示第二张。显示孟德尔的头像及章题诗。

教师简介：孟德尔是遗传学之父，本是一位修道士，出于对自然的热爱，潜心研究各种植物，揭开了遗传学的神秘面纱。

问题：

1）孟德尔通过对豌豆杂交实验结果进行分析后发现了有规律的现象， 而用其他实验材料进行杂交却找不到规律， 可能的原因是什么？

2）如果对子代类型进行统计，为了保证统

计的准确性，对实验材料有什么要求？

1.自花传粉，闭花受粉。一般情况下为纯种。

（概念形成：自花传粉 闭花受粉 异花传粉）

2.具有容易区分的性状。

（概念形成：性状 相对性状）

教师补充：豌豆花还具有花大，子代数量多等特点。

通过判断题巩固相对性状这一概念。