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必修2遗传与进化《第1节孟德尔的豌豆杂交实验(一)》优质课教案下载
⑵ 情感态度与价值观方面:
体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维。
⑶ 能力方面:
运用分离定律解释一些遗传现象。
二、教学重难点
1、教学重点
(1)对分离现象的解释,阐明分离定律。
(2)以孟德尔的遗传实验为素材进行科学方法教育。
(3)运用分离定律解释一些遗传现象。
2、教学难点
(1)对分离现象的解释。
(2)对分离定律的理解。
(3)假说—演绎法。
三、教学程序
导言
上节课我们学习了孟德尔的一对相对性状的遗传试验。知道了什么是相对性状、显性性状、隐性性状及性状分离。
那么为什么子一代只出现显性性状,子二代出现性状分离且分离比都接近3∶1。如何将这些在试验中得出的结果用一套理论来解释呢?
这就是我们今天将要学习和研究的内容。
四、教学目标达成过程
(一)对分离现象的解释
教师活动:假如现在我们都是孟德尔,我们怎么来解释这些疑问呢??
学生活动:阅读教材P4。总结孟德尔假设的关键点
教师讲述:由于基因D对d的显性作用,所以F1(Dd)只表现出高茎性状,而矮茎性状表现不出来。
提问:Fl(Dd)自交时,可产生哪几种配子?
学生回答:D和d两种数目相等的配子。