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她的头发以前很短，现在______。
教学难点：
理解并口头运用：Her hair was short then. Now…知道如何做简要的介绍。
教学流程：
Class opening
1、Greeting: Hello!/Hi!
New Concepts
１、利用图片引出对话，并对其进行介绍：Her …was … then. Now…
(说出图片),接着介绍Her … was … then. Now…，教师可以重复这句话，使学生理解它，如果学生不能明白，教师就多举几个例子，例如：
在学生理解句子的含义后教师试着让学生造句：Her …was … then. Now …
反复进行几组后就要放手让学生自己来练习了。
教授单词和句子同上述方法。
设计意图：根据年龄特点，用创设情景的方法，直观的将所学内容展示给学生，生动活泼，使学生容易接受新知。激发学生的学习兴趣。
2、Listen to the tape, and read after it.
设计意图：让学生在模仿练习进一步熟练课文内容，并同时进行听力训练。
3、Play a game.
Memory name。游戏规则：让几名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，教师站在这一排学生得一端拿着卡片提问。
设计意图：通过游戏使学生能有亲身体验，并激发他们的学习兴趣，在游戏中轻松愉悦地获得新知。
4、Make a dialogue in groups.
设计意图：使学生在活动中发散思维，并培养他们的合作创新精神，能够运用所学知识进行简单的口语交流，培养自主学习能力。
家庭作业：
根据课文所学内容编对话并熟读课文和单词。
教学反思
这是一节新授课。本课的主要内容是通过Lingling的爷爷奶奶以及Lingling的照片，来描述过去发生的事情，并通过本课的学习使学生能
够学会使用“was”和“were”谈论过去。由于学生第一次接触一般过去时，对课文内容及“was”和“were”的使用难以理解，因此教学中我充分运用照片、挂图、多媒体等直观教学手段创设情景，使学生在情景中较容易的感受、理解知识。
在Warm up环节，我运用学过的形容词变成一首chant,一是活跃课堂气氛，活泼优美的旋律，给同学带来了乐趣，很快把同学带到学英语的气氛中来。二是让孩子复习了“tall, short, fat, thin, old, young”等形容词，为下面的学习打好基础。