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4.阐明分离定律与自由组合定律的关系。

能力目标1.运用数学统计方法和遗传学原理解释或预测一些遗传现象。

2.尝试进行杂交实验的设计。

3.运用遗传学原理解决实际问题。情感态度

与价值观目标体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维。

认同严谨、求实的科学态度和科学精神。学习内容分析：

知识内容分析：本课时内容是建立在学生已完成必修2第1章的理论学习的基础上，其重点在于领悟假说-演绎法、阐明分离定律与自由组合定律的关系，为进一步学习遗传学奠定基础。

能力内容分析：通过学习孟德尔两个遗传规律，学生能够运用其思想分析遗传问题的同时，对一些遗传学现象的解释和在生产实践中能有效加以利用也是培养学生的能力目标。

情感态度与价值观分析：现行教材中对于分离定律的发现过程遵照了历史发生的顺序进行，其间体现了孟德尔在进行豌豆杂交实验过程中的科学方法，学生从中也感受到了孟德尔严谨求实的科学态度。

学生学习基础分析：

高由于学生在本节课之前只是初步完成对分离定律和自由组合定律的学习，还不能将两个遗传规律联系起来，学生的数学统计学还未学习，对于理解孟德尔的遗传规律的发现存在困难，对于运用统计学解决遗传学问题的能力明显不足。 教 学 过 程教学阶段教师活动 学生活动教学意图引入新课

新课讲授：

过渡

过渡

课堂小结：

反馈练习：通过之前的学习，学生已经知道两大遗传规律的得出过程和内容，但对于两者之间的关系和实际应用还不能得心应手，本节课将主要完成对这些内容的处理。

预习反馈：

整理分析预习案中的孟德尔所做实验的过程及科学方法，相关概念的关系。

合作探究：

1、通过学案的“探究案”中的材料一设计的相关问题，解决“如何确定相对性状的显隐性关系？

如何确定基因型？

在进行统计学运用时，需要注意什么？”

在前面的任务中，我们运用分离定律解决了相关遗传学问题，并归纳出对一对相对性状的遗传问题的处理方法，那么研究多对相对性状的遗传问题又该怎样解决呢？

合作探究

2、结合学案的“探究案”的材料二的所设计的问题，完成前三个探究任务，阐明分离定律和自由组合定律的关系。