必修2遗传与进化《全章复习与测试》精品优质课教案设计

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二、教学目标

1.知识目标

掌握验证孟德尔遗传定律的实验方法和解题程序。

2.能力目标

（1）通过读题和审题，增强获取和处理信息的能力；

（2）在讨论交流、成果展示中，提高书面语言表达能力；

（3）在思维建模和解题过程中，提高学生归纳总结和知识迁移的能力。

3.情感态度价值观目标

（1）培养学生合作学习、锲而不舍、严谨治学的精神；

（2）增强学生关注身边生态工程建设的成就，了解生态文明建设的重要性。

三、教学内容和学情分析

“孟德尔遗传定律”和“实验设计”都是高考的重点和难点，知识抽象。通过新课的学习和一轮的复习，学生对课本的概念，名词已经比较熟悉，但对知识的把握仍比较表浅， 对遗传规律的应用掌握不够好，在新情境下解题的能力弱。学生对“孟德尔遗传定律”和“实验设计”这些内容的应用很难灵活把握。纵观近5年的全国Ⅰ卷，2012年第31题、2013年第6题和31题、2014年第32题以及2016年32题均考察了遗传定律的实验设计，其中2012年第31题、2013年第6题、2014年第32题均考察了“验证孟德尔遗传定律的方法”。为此，本节课旨在让学生掌握验证孟德尔遗传定律的实验方法和解题程序，灵活运用解答此类题型的方法套路。

四、教学重点和难点

掌握验证孟德尔遗传定律的实验方法和解题程序。

五、教学过程

教学环节教师活动学生活动教学意图导入新课 展示近几年高考情况

激发学生的学习动机

高考回放1

（2013·大纲卷,34,11分)已知玉米子粒黄色（A）对白色（a）为显性，非糯（B）对糯（b）为显性，这两对性状自由组合。请选用适宜的纯合亲本进行一个杂交实验来验证：①子粒的黄色与白色的遗传符合分离定律；②子粒的非糯和糯的遗传符合分离定律；③以上两对性状的遗传符合自由组合定律。要求：写出遗传图解，并加以说明。

用计时器帮助学生进行限时训练（6min）

认真审题作答，展示成果，表达交流

训练学生通过读题和审题获取和处理有效信息的能力；

在讨论交流、成果展示中，提高学生书面语言表达能力（实验方案的表述）；

训练学生限时作答的习惯。高考回放21.（2014·全国卷Ⅰ，32，9分)现有两个纯合的某作物品种:抗病高秆(易倒伏)和感病矮秆(抗倒伏)品种,已知抗病对感病为显性,高秆对矮秆为显性,但对于控制这两对相对性状的基因所知甚少。回答下列问题:

(1)在育种实践中,若利用这两个品种进行杂交育种,一般来说,育种目的是获得具有　　　　　　　　　优良性状的新品种。?