《一减数分裂》优质课教案设计

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本节课选自人民教育出版社《生物必修二 遗传与进化》《第二章基因和染色体的关系》《第一节减数分裂和受精作用》。本章内容是建立在《生物 必修一》第六章第一节已经讲过有丝分裂的基础上，进行编排的，体现出减数分裂是一种特殊的有丝分裂的方式。同时呼应本册书第一章《孟德尔豌豆杂交实验》的相关内容，在讲述减数分裂的过程中自然将同源染色体的行为和等位基因的行为练习起来，为下个章节中《基因在染色体上》相关内容打下基础，巧设伏笔，激发读者的阅读兴趣，同时锻炼的了学习者的知识迁移能力。

学情分析

本次录制课程选择的是我校高一年级文科班的学生。在前面的学习中，刚结束了《生物 必修一》第六章第一节《细胞增殖》的相关内容的学习。本节课的讲授是建立在已经学习了“有丝分裂”相关知识的基础上。学生已经对染色质、染色体、染色单体、纺锤体等概念有了一定的了解。但仍然存在着一些概念混淆的现象。针对这样的学情，教师有针对性的制作了课前导入微课，为学生前次课存在的问题答疑解惑。同时，文科生与理科生相比较，对于生物学科的重视程度不够的问题；在课上的注意力也是有限的。针对以上存在于文科生的特殊问题，本节课在教学设计上专门设计了多个FLASH动画。旨在通过动画集中学生的注意力，使用寓教于乐的方法让学生在观看动画的同时吸收动画中的相关知识——即染色体在减数分裂的各个时期行为特点。在教学的过程中将第二课时中的橡皮泥模型制作环节提前到本次课中，目的在于，通过亲自制作橡皮泥模型的方法，调动学生多方面的感官参与到知识的学习过程中，有助于学生在已有知识（有丝分裂）的基础上，通过自己的探究体会减数分裂与有丝分裂的不同；形成对减数分裂过程中染色体数目和行为变化的直观印象。

四、学习目标

通过观察PPT所展示的黑腹果蝇雌、雄个体体细胞和配子染色体图示，能够指出配子中的染色体数目是染色体数目的一半。

通过阅读课本P16的内容，能够概述出减数分裂的概念并能从概念中分析出减数分裂的“对象”、“特点”和“结果”分别是什么。

通过阅读课本P16至P17页——《精子的形成过程》部分的内容，结合观看教师PPT展示减数分裂的动态图画，能够准确区分减数第一次分裂和减数第二次分裂的两个过程，并阐明减数分裂不同时期染色体的变化特征。

通过以小组为单位制作橡皮泥染色体变化模型模拟减数分裂过程中染色体的变化情况，能够总结出减数分裂过程中染色体数目的变化规律。

教学环境与设备

教学场地为我校录播教室。

六、学习活动

【导 入】通过观看微课视频《染色体的那些事》，回忆《必修一》中有关染色质和染色体的相关知识。并为本节课主题“探究减数分裂过程中染色体的行为”巧设伏笔。

【教师】提问：同学们，还记得我们上学期在学习《必修一》时曾今讲到过，细胞是以什么样的方式来进行增值的？染色质和染色体之间有怎样的关系？

【学生】回答教师的提问：细胞是通过分裂的方式来增值的，主要以有丝分裂为主。染色体和染色质是同一种物质不同时期的不同形式。

【教师】通过使用电子白板播放微课视频《染色体的那些事》，能够帮助学生回忆在细胞分裂的过程中染色体的存在形式，并引出本次课的主题：减数分裂。

【活动一】通过阅读课本P16“问题探讨”部分的内容并观察教师PPT中展示的黑腹果蝇体细胞和配子的染色体图，发现配子和体细胞中染色体数目不同。

【教师】组织学生阅读课本P16页的“问题探讨”部分的内容，并使用PPT展示出黑腹果蝇的体细胞和配子的染色体图，并提问：配子的染色体与体细胞的染色体有什么区别？针对这幅图，你还能提出什么问题或猜想？

【学生】阅读课本相应内容后仔细观察教师展示的PPT中展示的图画，并回答教师所提出的问题：（1）配子中的染色体数目少于体细胞中的染色体数目；（2）果蝇在形成配子的过程中染色体的数目较少到了正常体细胞数目的一半。

【教师】提问：在配子形成的过程中染色体数目减半的现象称为什么？为什么会发生染色体数目减半的现象？请同学们阅读课本第16页第一自然段的内容，思考教师所提出的问题。

【活动二】通过阅读课本P16第一自然段的内容，概述出减数分裂的原因和概念，并从概念中分析出减数分裂的“对象、时间、特点和结果”。

【学生】阅读课本P16《一、减数分裂》部分的内容，找到减数分裂的概念，并从概念中分析出减数分裂的“对象、时间、特点和结果”。将相应的信息填写到导学案的相应部分中。

【教师】请1~2名学生回答自己在导学案中填写的内容，并请其他同学做补充。

【学生】阅读自己的答案，并在其他同学发言时注意聆听，参照自己的答案进行比较和检查。

【教师】对学生答案进行总结和评价，并引出以精子形成过程为例，介绍减数分裂过程。

【活动三】通过阅读P16-18《精子形成过程》部分的内容，结合教师PPT中展示的精子形成过程的动画，从动画过程中找到减数第一次分裂和减数第二次分裂的各个时期所对应的动画图像，同时复述出各个时期染色体行为的特点，并完成导学案的相应内容。