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人教2003课标版《一减数分裂》教案优质课下载
3．运用模型建构的方法，模拟减数分裂过程中染色体数目和行为的变化。
二、教学重点和难点
（一）教学重点
1．减数分裂的概念。
2．精子的形成过程。
（二）教学难点
1．精子的形成过程。
2．模拟减数分裂过程中染色体的变化
三、教学方法：讲述法、比较法。
四、教学课时
1课时。
五、教具
课件
六、教学过程
教学内容教师组织和引导学生活动教学意图引言【引言】大家请认真看P15的第2章基因和染色体的关系引言。阅读减数分裂和受精作用【问】我们上学期学过，真核细胞的分裂方式有三种，是哪三种？
【答】以前学过了有丝分裂和无丝分裂，现在学习减数分裂。
【问】首先请看“问题探讨”中的图，仔细观察果蝇的体细胞和配子中染色体有什么区别？
【答】配子染色体数是体细胞染色体数的一半；配子染色体是由体细胞每对染色体中分别取出一条组成的。
【问】这说明配子是如何产生的？
【答】由体细胞分裂而来的。
【问】这个过程是通过有丝分裂实现的吗？有丝分裂的特点是什么？
【答】配子的形成需要分裂后染色体数目减半，可见它不是通过普通的有丝分裂产生的，而是通过一种特殊方式的有丝分裂，即减数分裂产生。特点是染色体复制、均分；有丝分裂前后染色体数目不变；从而在生物亲代和子代间保持遗传性状的稳定性。思考“问题探讨”的问题并回答设疑激趣
温故学新一、减数分裂【问】减数分裂的含义是什么？配子的形成为什么必须经过减数分裂？
【强调】
（1）范围: 进行有性生殖的生物。（无性生殖的生物不进行减数分裂）