必修2遗传与进化《一减数分裂》集体备课教案设计

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教学重难点?

1.教学重点：（1）精子的形成过程??（2）减数分裂的概念?

2.教学难点：（1）同源染色体的概念（2）减数分裂过程中染色体的变化

3.解决办法：利用自制教具体现减数分裂过程中染色体的变化规律及动画展示减数分裂全过程。

教学过程?

引入

问题式导入（问：我从哪儿来？答：来着一个细胞-受精卵），并结合假说（假设产生精卵细胞的方式为有丝分裂）-验证（将来受精卵中染色体数目比亲代增加一倍，假设不成立）引入课题（产生精卵细胞的这种染色体数目减半的分裂方式如何进行的呢？带着这个疑问我们来学习减数分裂）。

活动一 【观看视频】

观看精子形成过程的视频并用文字的方式叙述

1个 1个 2个 4个 4个

精原 染色体复制 初级 联会 四分体 次级 姐妹染色 精细胞 变形 精子

细胞 精母细胞 同源染色体分离 精母细胞 单体分离

重在解决：减数分裂过程染色体复制了几次？细胞分裂了几次？从染色体的数量变化上来初步理解减数分裂。

问：染色体复制在什么时期？该时期之后细胞内的染色体有什么行为特征呢？

三、活动二 【识图】

学生识图并阐述：同源染色体 非同源染色体 姐妹染色单体 非姐妹染色单体

（说明判断依据：同源染色体：形状、大小一般相同，一条来自父方，一条来自母方。）

阐述：联会和四分体的概念。

活动三【模型模拟 减数第一次分裂】 活动四 【动态模型】

阅读教材P17-P18，模拟减数第一次分裂前、中、后期同源染色体的行为变化。

第1-3组 模拟减数第一次分裂 前期

第4-6组 模拟减数第一次分裂 中期

第7-9组 模拟减数第一次分裂 后期

学生展示模拟的模型，并说明模拟原因。1-3组之间可以相互评价。教师同时也模拟前期的染色体行为，并让学生纠错，最后师生共同总结。前期：同源染色体联会，形成四分体。

学生展示模拟的模型，并说明模拟原因。4-6组之间可以相互评价。教师同时也模拟中期的染色体行为，并让学生纠错，最后师生共同总结。中期：各对同源染色体排列在赤道板上。