《第2节基因在染色体上》公开课教案下载

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3、尝试运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。

4、认同科学研究需要丰富的想象力，大胆质疑和勤奋实践的精神，以及对科学的热爱。教方学法讲述与学生探究、讨论相结合教

材

分

析重点说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据。

孟德尔遗传规律的现代解释。难点运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。

基因位于染色体上的实验证据。教具课件

教

学

过

程一、分离定律内容中的遗传因子更换成染色体，让学生齐读，感受替换后具备的合理性，从而思索基因与染色体的关系导入新课

二、萨顿的假说

以表格形式回顾基因与染色体在行为上的平行关系，引出萨顿的假说。展示假说内容及提出假说的依据，说出这种研究方法的名称：类比推理法。

1、基因在杂交过程中保持完整性和独立性。染色体在配子形成和受精过程中，也有相对稳定的形态结构。

2、体细胞中，基因成对存在，染色体也成对存在。

配子中，成对的基因只有一个，成对的染色体也只有一个。

3、体细胞中，成对的基因一个来自父方，一个来自母方。同源染色体也如此。

4、非等位基因在形成配子时自由组合，非同源染色体在减数第一次分裂后期也是自由组合。

以警察判案使用类比推理为例感受什么是类比推理，并从中得出类比推理得到的结论不一定正确，从而过渡到下一个环节。

三、基因位于染色体上的实验证据

先介绍实验材料，并引导学生得出作为遗传材料，果蝇具备的优点。简介摩尔根与白果蝇的故事激发学生兴趣。以假说演绎法的基本步骤为主线贯穿整个过程讲解。

　第一步：做实验，发现问题

　1、摩尔根关于果蝇眼色的遗传实验：

P 红眼（雌） × 白眼（雄）

F1 红眼（雌、雄）