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必修2遗传与进化《第2节基因在染色体上》精品教案优质课下载
2．过程与方法：
（1）尝试运用类比推理的方法解释基因位于染色体上。
（2）联系所学知识进一步归纳”假说—演绎法”的科学方法。
（3）联系基因与染色体的关系归纳分离和自由组合定律的实质。
3．情感态度与价值观：
（1）认同基因的物质基础。
（2）参与讨论、探究、分享，形成合作、交流的能力。
（3）认识科学的发展是一个不断探索、不断进步的过程。
二 教学重点和难点
1．教学重点
（1）基因位于染色体上的理论假说和实验证据。
（2）孟德尔遗传规律的现代解释。
2．教学难点
（1）运用类比推理的方法,解释基因位于染色体上。
（2）基因位于染色体上的实验证据。
三 教学思路
本节课设计的整体思路是以两种科学研究方法为主线，“类比推理法”和“假说——演绎法”为主线，分别解决“萨顿的假说”、“摩尔根的果蝇杂交实验”、“孟德尔遗传规律的现代解释”等几个主要问题。其中涉及到与旧知识的联系较多，在教学过程中主要以设计问题的形式让学生自主学习，通过列表比较、小组合作、学生板书等方法展开学习，辅以一定的讲解和课件展示，适时归纳和总结，加深学生对相关知识的理解和应用。
本节课预计用1课时完成。
四 教学过程
【导入】回顾第一章孟德尔的豌豆杂交实验和第二章减数分裂过程，分析遗传因子（基因）的行为与减数分裂过程中染色体的行为变化。
1．画出一对同源染色体减数分裂过程形成几种类型的配子？
2．写出孟德尔一对相对性状的杂交实验中F1产生配子的类型？
【思考】孟德尔豌豆杂交实验中基因的行为与减数分裂中染色体的行为有何联系？
【活动】学生分小组思考、讨论并表述。
【讲授】萨顿的假说