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2、能力目标
使用“be”动词的过去式及其否定形式讨论过去的事情。
3、情感目标
通过多种多样的教学方法，使学生保持持久的学习兴趣，勇于创新。在学习中乐于参与、积极合作、主劝请教。
教学重、难点：
重点：能在实际中运用一般过去时描述人或事物的特征与状态，比较现在和过去。练习使用”was, wasn’t, were, weren’t ”表达过去的一些事情。
难点：能准确的读出“wasn’t, weren’t”并能正确的运用。
教学方法：
基于对教学理念、教材分析、学生分析、教学目标、重难点的分析，我采用了以下教学方法：
1.任务型教学方法。
2.图片展示法。
3.视听法。
教学过程
Step 1 Warming-up（热身活动）
T：Hello, boys and girls. How are you？
Ss: Hello, Mrs Yang. I’m fine. Thank you. And you?
T: I’m fine, too. Thank you. Do you like English?
【设计意图】通过这一步可以让学生有一个适应教师语言的机会，消除紧张气氛。
Step 2 Presentation
1.抢答说出一些形容词，并说说它的反义词。
big -–small, young-old, fat-thin, short- tall
2.出示图片，运用形容词说说图片。
T:（逐步出示多幅图片）Who is this? How does he？（它是怎样的？）
S1: He’s tall.
S2: He’s short.
S3: …
【设计意图】通过复习多组形容词并描述图片，既可以为下一步熟练运用形容词描述课文图片做准备，又可以复习am，is，are 这些be动词的用法。
3.学习chant,并以此复习was和were的用法。
T: Look at this photo .What’s this?
S: It’s a hen.