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解决方法：在教学中启发学生写出男女各种基因型，分工合作搞清每种婚配类型色盲患者的比例。教师在此基础上引导学生总结出伴性遗传的规律，分别运用正推和逆推的方法进行归纳各种伴性遗传的特点，充分理解伴性遗传的规律。

【教学方法】

为了发挥学生主体作用，采用探究、讨论模式结合、启发诱导、设问答疑的教学方法。

【教学用具】

多媒体课件

【具体教学过程】

（一） 导入

1、直接引入复习课题，分析近年广东高考题涉及到本节内容的题目分布情况，要求学生提出与本节内容相关的疑难问题。

2、教师整合学生问题，给出本节复习要点：（1）生物性别决定方式。（2）伴性遗传的类型及特点。

（二）讲授内容

一、伴性遗传的概念

1、学生阅读概念：位于性染色体上的基因，其遗传方式总是和性别相关联，这种现象叫做伴性遗传。

2、根据关键词“性染色体”，“与性别有关”，简单复习性别决定相关知识。课件展示性别决定过程，并及时进行填空训练。

3、课件展示X，Y染色体的形态，引出伴性遗传的几种方式。

【即时训练】

1.关于果蝇性别决定的说法，下列哪一点是错误的( )

①性别决定的关键在于常染色体 ②雌性只产生含X染色体的卵细胞 ③雄性产生含X、Y两种性染色体的精子且比例为1∶1

A.① B.③ C.② D.①和③

答案：A

2.下列关于性染色体叙述,正确的是:

A.性染色体上的基因都可以控制性别

B.性别受性染色体控制而与基因无关

C.位于X或Y染色体上的基因,其相应的性状表现与一定的性别相关联

D.性染色体只存在于生殖细胞中.

答案：C