《全章复习与测试》公开课教案下载

《全章复习与测试》公开课教案优质课下载

1、保持稳定，突出主干知识

落实基础 ，注重教材回归

试题突出对生物学主干知识的考查，注重考查《考试说明》中Ⅱ类要求内容的基础知识。部分试题直接取材于教材内容，并对其加以改造和提升。如第29题取材于教材中的植物有丝分裂的实验，第30题考查群落演替的相关内容，第32题直接考查遗传和育种的相关内容。且所涉及的知识内容与教材有更加密切的联系，没有过偏过难、超纲超本等问题出现。

情境新颖，突出能力考察

试题中多以实验问题、实际情境为载体，整套试题较好地体现了《考试大纲》对考生能力的要求。如4、29、31、32题，围绕基础实验、稳态、遗传等过程进行分析，选择题中的光合作用过程分析、植物细胞的质壁分离与复原实验分析、遗传图谱等，均要求考生能对基础知识进行理解，同时会通过对实际问题进行分析探究，而不是靠简单记忆解决这些问题。特别是出现的遗传图谱的问题较为新颖，对考生的应变能力是个考验。第29题考查了课本中有丝分裂实验和细胞核功能的相关内容，突出了对实验技能和概念教学的考查，立意新颖；第30题涉及的群落演替是新课标教材特有的内容，考点也比较新颖，是生态学的新的命题点；第31题涉及的是渗透压平衡，意在对学生分析问题和解决问题能力进行考查；第32题以杂交育种为载体，侧重对逻辑思维能力和表达能力的考查，知识涉及不深，但是对能力要求很高，具有良好的区分度，考生必须思维缜密，表述严谨，方能得到高分。

二、之后开始对试题进行讲解，逐题进行分析。

三、进行总结，提出备考的策略

1.扎实的基础知识

把握基本概念、规律、原理的内涵和外延，做到提取准确、迁移灵活、运用合理，这样才能解决考题中设置的新情景问题。把握基础是一轮复习的重中之重，没有基础就没有能力，一轮复习实行地毯式排查、拉网式清理，覆盖所有知识点，不放过任何一个死角。

①将一个单元内的知识通过一条主线联系在一起进行复习。

②将不同章节的内容进行有机综合，归纳成图解，全面系统复习和巩固。如：细胞与生殖发育；新陈代谢与生命活动的调节；生命的延续、发展与进化等。

③以一幅图、一个图解、一张图表等材料为题，围绕该部分内容展开讨论，对该部分知识进行整理，提高综合能力。

总复习备考阶段在强调基本知识（概念、原理、法则、定律、过程、事实）、基本能力（方法、技能、思路、记忆、理解、应用）、基本观点的基础上，注意对知识的整理加工，把知识内化为能力素质。这是一种新的、科学的、有效的复习策略。

较强的综合能力

①审题能力。在平时的学习中深刻理解每个概念的内涵、外延和形成过程，对概念中的重点字词要划出、圈出、点出，明确运用范围，在做题时形成遇到相关问题时能迅速通过圈、点、划提取问题中的重要信息，解决审题关。

②表达能力。

用简短、凝练的生物学术语答题。有不少考生既充分的获取了解题的有用信息，也成功地将自己拥有的生物学知识与试题进行了“链接”，并且清楚该题采用的解题方法，但实际得分不够理想，通过背诵、口述、默写等方式对教材中的核心概念、基本原理及其结论性语言熟练掌握，做到用时不生涩，可顺利把答案要点用准确的生物学术语完整、具体地写在答卷上，且做到层次清晰，言简意赅，逻辑严密，语言规范，文字工整，卷面整洁。

③思维能力

能结合教材所学基础知识，对日常生物现象能作出合理的解释、推理，得到正确的判断和结论。通过运用生物学的相应观点，用已有的理论知识去分析和解决相关的问题，不断培养思维能力 。

良好的实验技能

复习过程中，应尽量把验证结论式的实验改编或改变为探索式的实验，做到实验原理的训练和实验基础理论的训练相结合；动作技能和笔头描述技能的训练相结合。

　　在实验复习中，对某些较难的实验步骤，反复巩固，并适当练习，归纳某些步骤；理解、掌握和应用实验的原理。另一方面还应当学会观察。观察实验过程、结果，探索实验原理，尝试做出总结；在生产、生活中学习运用实验中所学的知识。当然，最重要的一点是：要用恰当的语言把实验的技能要求，甚至是实验设计表达出来。