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?⑵全体学生能理解：wasn’t=was?not,?weren’t=were?not,?clean,?dirty.?
⑶全体学生能运用：wasn’t=was?not,?weren’t=were?not,?clean,?dirty.?
⑷感知单词的重音和句子的重读。
?2、语言技能
?⑴全体学生能听懂：
They?were?young.?They?weren’t?old?then.
She?wasn’t?tall?then.?It?wasn’t?clean?then.?
?⑵全体学生能说：She?wasn’t?tall?then.?They?were?young.?They?weren’t?old?then
⑶?全体学生能认读：wasn’t=was?not,?weren’t=were?not,?clean,?dirty.?
?3、情感态度?
在课堂上敢于开口，表达中不怕出错误；在小组活动中乐于参与、能与其他同学积极配合和合作，养成合作精神和竞争意识，能体会到英语学习的乐趣。
?4、学习策略?
在学习新的语言结构时，遇到问题能主动向老师或同学请教；对所学内容能主动复习和归纳。?
5、文化意识?
在学习和日常交际中，初步注意到中英文在谈论过去的事情和情况时的异同。全体学生能初步感悟到事情是会变化的，要用发展的眼光看事物。
?四、教学重、难点?
1、重点?
学生能熟练运用was，were，wasn’t=was?not?,weren’t=were?not谈论过去与现在的不同。?
2、难点?
①单词weren’t的发音②理解中英文在谈论过去的事情和情况时be动词的异同。?
五、教学准备：单词卡片、录音机、课件、多媒体展台?
教学过程：?
（一）复习导入Warm-up?and?lead?in（6分钟）
?1.?Greetings.?
教师走进教室并进行师生问候：“Good?morning/afternoon,?boys?and?girls.”?“How?are?you?”。?
Show?some?photos?and?review.?
PPT出示教师本人照片及上节课课后习题图片，和学生一起复习上节课所学过的带有was和were句型，同时复习本课所涉及的一些形容词，为新课的教授做铺垫。?
T:?I?was?4?then.?I?am?30?now.?He?was?...then.?He?is...?now.?They?were?...then.?They?are?...?now.?先由教师做自我介绍，然后请全体学生描述其他的照片，教师及时给予评价。?T:Excellent?，boys?and?girls！
?3.?Learning?Activity?1.(PPT)
T:?Please?look?at?the?picture.?What’s?this??It’s?a?butterfly.?It’s?very?beautiful?now.?But?was?it?beautiful?then??Let’s?have?a?look.?