《第1节DNA是主要的遗传物质》公开课教案下载

《第1节DNA是主要的遗传物质》公开课教案优质课下载

三维目标

1. 知识与技能

（1）总结“DNA是遗传物质”的探索过程。

（2）分析证明“DNA是遗传物质”的实验设计思路。

2.过程与方法

通过对书中插图、照片等的观察，学会科学的观察方法，培养观察能力。

3.情感态度与价值观

通过引导学生的自主探究活动，引导学生主动参与，乐于探究，培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力及交流与合作的能力。

教学重、难点及突破策略

肺炎双球菌转化实验的原理合过程既是本节的重点也是本节的难点。为了突破这个重难点，首先引导学生对遗传现象及遗传物质有一个明确的认识。再引领学生学习对遗传物质的早期推测，只要学生知道前人争议的地方所在，即蛋白质、DNA谁是在遗传的过程中起到了纽带和桥梁的作用。最后重点分析两个实验的原理和过程，这个可以交给学生自己思考，尤其是实验设计思路，教师只要当好这个领路人就可以了。

教学方法

自主探究，合作交流，反馈矫正等。

教具准备

多媒体课件。

课时安排

1个课时。

教学过程

（一）情景引导，激发欲望

引入新课:幻灯片展示第一章、第二章所学习的有关遗传物质的探索实验结论(相关科学家)，分析并讨论遗传物质到底是什么？

（二）组内合作，自学讨论

根据学案和教材，学生自主学习，针对问题展开讨论。依据学案预习回答问题进入新课，学生自主学习对遗传物质的早期探索，老师细心引导，学生发现探索的结果即最终争论的焦点：蛋白质和DNA，谁是遗传物质?

（三）班内交流，确定难点

格里菲斯的设计思路以及得出的结论

艾弗里的实验思路和研究成果

（四）点播精讲，解难释疑