《第1节DNA是主要的遗传物质》公开课教案下载

《第1节DNA是主要的遗传物质》公开课教案优质课下载

1、通过让学生依据细胞结构的不同，独自给生物分类，并用语言准确描述每一类生物的遗传物质，来深入理解本节课的标题“DNA是主要的遗传物质”。

为了达到课标对理解能力的要求，把本节课与必修一“核酸”的相关知识要点相联系，把握知识间的内在联系，形成遗传物质与核酸的知识网路结构（以有效问题的形式呈现），并需要学生自己画出本块知识的知识网络，从而提高学生以图表的形式准确表达生物学内容的能力。

2、通过学生自己回顾教材中格里菲思和艾弗里的实验，及有效问题和提问的方式，理解把握实验的思路、实验的三大原则（对照、变量、平行重复）、自变量和因变量，以及结果和结论的区别。

再通过呈现给学生一道有分量的相关的实验设计题，使得学生通过上述思考、理解所掌握知识，来解决现有的问题，进而达到课标对实验能力（对一些生物学问题进行初步探究的能力）的要求。

教学过程：

导入: 整个第五单元，孟德尔从个体水平研究遗传，接着减数分裂从细胞水平研究遗传，今天我们从分子水平研究遗传。先来理解本节课的标题“DNA 是主要的遗传物质”。

PPT呈现：

一、各种生物的遗传物质的分析

生物、细胞生物、病毒的遗传物质分别是什么？

生物、细胞生物、病毒的核酸、核苷酸、碱基的种类分别是什么？

细胞生物、病毒的遗传物质的核苷酸种类分别是什么？

（设计意图：以有效问题的形式呈现给学生，引发学生的思考，明确标题的含义，达到深入理解生物、细胞生物、病毒在核酸、遗传物质等方面的区别的目标，同时和必修一核酸的相关知识构建知识网络，达到考试能力的要求（能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构））

教学评价：以提问学生回答，学生纠错的方式，评价学生的掌握程度，并令另附一辨析题，检测其有没有抓住本块知识考点。

辨析：细胞质的遗传物质是RNA

教师：总结、点拨。

过渡：那么遗传物质是如何被发现的呢？

PPT呈现：

二、肺炎双球菌的转化实验(自主阅读回顾教材，解决以下问题)

体内转化实验

从实验的三大原则（对照、控制变量、平行重复）、自变量、因变量的角度准确描述格里菲思的实验过程。

准确描述本实验的结果和结论。

（设计意图：以提问的方式，让学生准确陈述上述问题的答案，从而在准确掌握实验基础的同时，明确实验结果、结论的区别，进而培养其科学素养、形成实验思维，达到考纲对考试能力—实验与探究能力（理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用）的要求。）

教学评价：以提问学生回答方式，从学生回答的语言描述的准确性把握其掌握程度，并通过进一步纠正的途径，加深其对实验的理解和掌握，另附一辨析，在评价其掌握程度的同时，把握考点。

辨析：该转化实验不能证明DNA是遗传物质

过渡：那么转化因子是S菌中的那种物质呢？