《第1节DNA是主要的遗传物质》公开课教案下载

《第1节DNA是主要的遗传物质》公开课教案优质课下载

通过对初中相关知识的回忆及对必修一的认真学习，学生是有一定的基础的。首先应该考虑到我们高中阶段的教学不是培养专家，而是要全面培养学生的科学素养。本节是在学生原有知识、经验基础上的提升，教学中要循序渐进，违背了这一原则，易使学生难以理解为什么“DNA是主要的遗传物质”。紧密联系学生已有的经验、生活阅历，尽量联系学生已有的基础知识，一步步引领学生认识为什么DNA是遗传物质，为什么DNA是主要的遗传物质，学生们才会心驰神往的投入到学习中来。

三、教学目标

知识与技能：

1、分析证明DNA是遗传物质的实验思路。总结“DNA是遗传物质”的探索过程。

2、理解DNA是主要的遗传物质。

过程与方法：

1、通过肺炎双球菌的转化实验，训练学生逻辑思维的能力。

2、用“同位素标记法”来研究噬菌体侵染细菌的实验说明DNA是遗传物质，蛋白质不是遗传物质，训练学生由特殊到一般的归纳思维能力。

3、通过感性图文资料学习，培养学生的信息处理能力。

情感态度与价值观：学习科学家严谨细致的工作作风和科学态度以及对真理不懈追求的科学精神，进一步激发学生辩证唯物主义世界观的树立。

四、重点和难点

教学重点：1、肺炎双球菌转化实验的原理和过程。

2、噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。

教学难点：噬菌体侵染细菌实验的原理和科学方法。

教学方法与策略：

根据主体性教学目标，以“自主性、探究性、合作性”为学生学习的三个维度，以培养学生的科学素质为指导，以侧重科学方法教育为归宿，本节课采用多样化的教学模式，融合讨论法、比较法、启发探究法、归纳法等多种教学方法，并配以多媒体PPT课件辅助教学，引导学生模拟科学发现过程，进行分析、讨论、归纳和总结。

课时安排：

本课共安排为1课时。

七、教学过程：

1、问题式导入：

用幽默风趣的方式提问：为什么你很帅，但你的同桌比你更帅呢？（都是基因惹的祸。）以此来创设问题情景，激发学生强烈的求知欲。

新知探究：

(一)对遗传物质的早期推测：

回顾前几章节的内容：孟德尔通过实验得出生物性状是由遗传因子控制的结论，摩尔根也提出基因位于染色体上，后来科学家又发现基因主要由DNA和蛋白质组成的。那二者究竟哪个是遗传物质呢？

补充材料:DNA作为遗传物质具备的条件