《第1节DNA是主要的遗传物质》精品优质课教案设计

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(3)设计实验学会艾弗里的肺炎双球菌转化实验的设计思路。

2.能力目标

(1)分析格里菲思的肺炎双球菌转化实验过程,提高学生逻辑思维的能力。

(2) 设计实验证明S菌中谁是转化因子，训练学生由一般到特殊的归纳和表述思维能力。

（3）学生学完本节后总结出一套新方法适用以后生物现象的解释。

3.情感目标

学习科学家严谨细致的工作作风和科学态度以及对真理不懈追求的科学精神,进一步激发学生辩证唯物主义世界观的树立。

学情分析

本节课在提出假设环节由于学生已掌握了染色体的主要成分是DNA和蛋白质,所以他们具有一定的认知能力，再加之必修一教材中实验思想和观察分析能力的培养，对本节课学习都是有利的。但学生对获取信息，分析总结信息的能力相对较弱，所以在表述上还有待加强。

重点难点

教学重点

(1)肺炎双球菌转化实验的原理和过程。

（2）艾弗里的肺炎双球菌转化实验的设计。

教学难点

(1)肺炎双球菌转化实验的原理和过程。

(2) 艾弗里的肺炎双球菌转化实验的设计。

教学过程

【导入】观察幻灯片中图片并读谚语“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞，”通过展示生活中遗传现象，提出问题“谁是遗传物质？”引出新课DNA是主要的遗传物质。

新课讲授前交待本节课采用一条主线获得两点知识。主线：一直以研究“谁是遗传物质？”为线索重走探索之路

两点：1、达到本节知识在考纲要求

考纲要求：人类对遗传物质的探索过程（Ⅱ）

2、学习科学研究的方法和思想引领学生向科研之路迈进。

让学生思路清晰有目的学习本节知识。

【进入新课】通过解决主线提出的问题，根据所学的知识进行合理假设。即学过减数分裂中同源染色体的行为变化，同学们有的认同遗传物质是蛋白质，有的认为遗传物质是DNA。

一、对遗传物质的早期推测