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人教2003课标版《第3节DNA的复制》最新教案优质课下载
探讨DNA复制的生物学意义
能力目标
（1）分析并讨论DNA分子复制的特点，培养运用简约的科学语言概述科学现象的能力
3、情感目标
（1）通过DNA复制的学习，体会DNA半保留复制的方法
（2）认同人类对科学的认识是一个不断深化不断完善的过程?
（二）教学重点和难点
1、教学重点
DNA分子复制的条件、过程和特点
2教学难点
DNA分子复制的过程
（三）教学方法
课前导学、质疑讨论、反馈矫正、迁移创新、讲授法
（四）课时安排
一个课时（45min）
（五）教学过程
(1)新课导入(5min)
复习上节课有关DNA结构，理解DNA不仅能够储存大量的遗传信息，还能传递遗传信息，遗传信息的传递就要通过DNA分子的复制来完成，那DNA是怎样复制的呢？我们这节课就来学习DNA的复制！
（2）讲授新课（30min）
师：下面请同学们用1min钟的时间看下对DNA分子复制的的推测，想想从DNA分子复制的双螺旋结构，你能试想出DNA复制的方式吗？沃森和克里克所提出的复制方式对吗？
生：（学生根据前面所学提出自己认为可能的复制方式）
师：那是那种呢？关于DNA是如何复制的，在早期的研究中，科学家们提出了两种复制模型，分别沃森和克里克提出的半保留复制，还有全保留复制、到底那种复制方式才是我们DNA的复制方式呢？下面我们先来了解一下这两种复制方式分别是怎样的。
我们课本上介绍了半保留复制是DNA分子复制时，DNA分子的双螺旋将解开，互补的碱基之间的氢键断裂，解开的两条单链作为复制的模板，游离的脱氧核苷酸依据碱基互补的配对原则，通过形成氢键，结合到作为模板的单链上。这样新合成的DNA分子中，都保留了原来DNA分子中一条链。那全保留复制呢？类比一下我们的半保留复制！
生：新合成的DNA分子没有保留老的DNA分子链
师：没错！全保留复制时，母链DNA分开，分别复制形成两条子链DNA，此后两条母链DNA彼此结合，恢复原状，新合成的两条子链彼此互补结合形成一条新的双链DNA分子。这是我们的全保留复制。