人教2003课标版《第3节DNA的复制》优质课教案设计

人教2003课标版《第3节DNA的复制》教案优质课下载

2.能力目标

a.利用科学史经典实验，加强学生运用假说演绎法探究问题，培养科学的思维方式，进一步培养学生的实验分析能力和逻辑推理能力

b.进行DNADNA复制碱基计算

3.情感目标

通过DNA复制的方式探究，培养学生严谨的科学态度,使学生体会科学研究的魅力

二、教学重点

DNA的复制的条件、过程和特点

三、教学难点

DNA分子的复制过程

四、教学过程

教学流程教师活动学生活动设计意图环节一：课程导入

现在老师手里有一副玫瑰花的素描作品，大家觉得好看吗？有没有同学喜欢，老师可以送给他。这么多同学都要，我只有一张，用什么方法可以让一张变多张呢，而且还是一模一样的？

激发学生兴趣，导入学习目标。倾听、思考。激发学生的学习兴趣；导入学习目标。 环节二：讲授新课?

一、对DNA复制的推测

图文简介对DNA复制的三种推测，以及沃森和克里克根据DNA双螺旋结构模型提出的DNA半保留复制假说，引导学生进行理性思维以及回顾假说演绎法在科学探究的应用。

1.全保留复制：新复制出的分子直接形成，完全没有旧的部分；

2.半保留复制：形成的分子一半是新的，一半是旧的；

3.分散复制：新复制的分子中新旧都有，但分配是随机组合的。

二、DNA分子半保留复制的实验证据

1.让学生阅读教材DNA分子半保留复制的实验证据部分，讨论回答下列问题：

（1）该实验采用了什么研究方法？

（2）含14N的DNA与含15N的DNA如何通过实验区分？

（3）第二代的试管中两条密度带中的DNA分子数之比为多少？

（4）分别用实线、虚线（或不同颜色）画出半保留复制子一代、子二代的DNA示意图。假设是全保留复制又该如何画图？

引导学生观察分析DNA进行半保留复制的实验过程图