必修2遗传与进化《第3节DNA的复制》优质课教案设计

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三、学情分析

1．知识水平：学生已经学习了有丝分裂、减数分裂、DNA双螺旋结构等基本知识，也已经知道密度梯度离心和同位素示踪等实验方法。

2．能力水平：学生已经初步学会运用假说演绎法探究问题，具有一定的实验分析能力和逻辑推理能力。

3．心理水平：兴趣是最好的老师，对于普通高中的学生来说，如何激发学习的热情显得非常重要，可以通过创设问题情境，通过环环相扣的问题提出和解决，建立起一个自然流畅、逻辑清晰的教学过程，提高学生的学习兴趣，从而达到知识、能力、情感三维教学目标的实现。

四、教学目标

1.知识目标 ：

（1）通过阅读和分析，能准确地叙述DNA分子复制的时间和场所。

（2）根据实验资料，能准确地分析得出DNA分子复制的特点。

（3）通过讨论和分析具体情境，能组织语言准确地阐明DNA分子复制的条件。

（4）通过观察DNA分子复制的动画情境，能准确运用关键词简述或绘制图形或模型建构来表示DNA分子复制的过程。

（5）通过讨论后能用语言比较准确地总结DNA分子复制的生物学意义。

2.能力目标：

（1）通过对DNA分子复制方式的推测，再次领悟假说—演绎法在科学研究中的应用。

（2）通过小组探究，培养学生自学能力、合作能力、观察能力、分析理解能力。

3.情感态度与价值观目标：

（1）分析经典实验、领悟科学探究的魅力、感受实验设计的巧妙。

（2）通过分组学习，学习互帮互助，共同进步。

（3）模型演示，角色扮演、寓学于乐，增强学生对生物学习的兴趣。

五、教法、学法设计

1.教法设计:结合教材的特点和学生实际，本课时主要采用探究式、启发式教学法。引导学生探究DNA复制的方式，当学生遇到问题难以解决时，教师进行恰当的启发，让学生的探究过程得以顺利进行。

2.学法设计:本课时通过设疑，学生提出问题——作出假设——演绎推理——实验验证，得出结论。学生小组合作探究DNA复制的方式和复制的过程。

六、教学的重点和难点

1.教学重点：DNA的复制的条件、过程和特点。

2.教学难点：DNA半保留复制的实验探究

七、教学用具