《第3节DNA的复制》精品优质课教案设计

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本节课内容是人教版高级中学课本生物必修2本第3章第3节。DNA分子的结构和复制是遗传学的基本理论。“DNA的复制”一课，在联系DNA结构的基础上，进一步阐明DNA通过复制传递遗传信息的功能。DNA的复制与细胞的有丝分裂、减数分裂以及后面基因突变、基因重组、生物进化等内容有密切的联系，因此本节课在教材中占有重要的地位。学好这一课时，对于学生深刻认识遗传的本质是非常重要的。?

2、重点难点?

DNA复制过程完成了遗传信息的传递功能；对DNA复制过程的研究，蕴含着科学研究的过程和方法教育；DNA复制的过程具有微观、动态、连续、抽象的特点。因此，DNA复制的过程既是本课时的教学重点

三、学情分析

学生已经具有DNA双螺旋结构、有丝分裂、减数分裂的基本知识，在此基础上，本课时将要从分子水平来探讨生命的本质，属于肉眼看不到的抽象知识。高中学生的认知体系基本形成，认知能力不断完善。他们能够掌握基本的思维方法，特别是抽象逻辑思维、辩证思维、创造思维有了较大的发展。观察力、记忆力、想象力有了明显提高，认知活动的自觉性，认知系统的自我评价和自我控制能力也有了相应的发展。由于本课时内容具有较高的抽象性，学生们会感到困难，因此在教学中，我除了引导学生自主、探索、合作学习以外，还通过启发式教学，设置大量问题情境，来激发学生的学习兴趣和进一步培养他们分析、归纳、概括能力。

四、教学目标设计(三维目标)

1、知识目标：

(1)、概述DNA分子复制的过程及特点

(2)、理解DNA复制的条件和半保留复制的生物学意义。?

2、能力目标：

（1） 通过介绍经典试验，引导学生分析、比较、推理、归纳，培养科学的思维。

（2） 通过引导学生主动模拟DNA的复制过程，鼓励学生大胆想象、猜测，培养学生自主探索、合作学习、分析问题、解决问题的能力。

（3）、情感目标：

通过DNA复制的学习，探索生物界丰富多彩的奥秘，从而激发学生学习生物的兴趣。

五、教学程序设计

复习DNA结构，引出DNA分子如何复制？

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引导学生活动：对DNA分子复制的推测(提出半保留复制并与全保留复制、分散复制对比)

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假说-演绎法分析半保留复制

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引导学生活动：根据动画过程总结DNA复制的过程和条件（动手操作并演示）

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引导学生讨论：DNA复制过程相关概念总结及意义（教师设问，学生解答）。

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