《第3节DNA的复制》新课标优质课教案设计

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3、?知道DNA复制在遗传上的意义

能力目标

1、?通过介绍Meselson、stehl的试验，引导学生分析、比较、推理、归纳，培养科学的思维。

2、?通过引导学生观察拉链和DNA复制的比较，鼓励学生大胆想象、猜测，培养学生自主探索、合作学习、分析问题、解决问题的能力。

情感目标

通过分组探究活动，培养学生的协作意识和科学态度。

（3）重难点

DNA的复制方式的发现虽然是选学内容，但是对学生的学会科学的探究，科学的思考有很大的帮助，有助于学生分析问题，解决问题能力的提高，所以把它作为探究的重点之一，但在知识层面上不作为重点。

DNA复制过程完成了遗传信息的传递功能；对DNA复制过程的研究，蕴含着科学研究的过程和方法教育；DNA复制的过程具有微观、动态、连续、抽象的特点。因此，对DNA复制的过程的探讨既是本课时的教学重点，也是难点。。三、学习者特征分析（1）尝试进行自主学习和合作学习。

（2）运用生物学知识解决社会生活中一些实际问题。

（3）运用互联网、图书、杂志进行资料的收集和整理。四、教学过程引入新课

(3分钟)?展示课件并提问：

1、DNA化学组成的基本单位是什么？

2、DNA分子的空间结构是什么样的？

总结学生的回答之后，引出DNA复制的课题。

?思考回答：

1、DNA化学组成的基本单位是脱氧核苷酸，每个脱氧核苷酸是由一分子磷酸、一分子脱氧核糖、一分子含氮的碱基组成。

2、两条链盘旋成的双螺旋结构。?学生已有的DNA双螺旋结构的知识是学习DNA复制的基础，由此引出新课题。

引导回忆

发现问题

(3-5分钟)?有关DNA复制，我们已经学习过哪些知识？你们觉得还有哪些疑问？

（以此设问引导学生回忆已有知识，发现新的问题。）

?思考回答

1、DNA复制发生在有丝分裂间期和减数第一次分裂前的间期

2、由于DNA主要存在与细胞核内，因此DNA复制的场所主要是细胞核。