《第3节DNA的复制》优质课教案设计

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学情分析

学生已经具有了DNA双螺旋结构、有丝分裂、减数分裂的基本知识，在此基础上，他们能够掌握基本的思维方法，特别是抽象逻辑思维、辩证思维、创造思维有了较大的发展。观察力、记忆力、想象力有了一定的提高，认知活动的自觉性，认知系统的自我评价和自我控制能力也有了相应的发展。

由于本课时内容具有较高的抽象性，学生们会感到困难，因此在教学中，我除了引导学生自主、探索、合作学习以外，还通过启发式教学，设置一定量的问题情境，来激发学生的学习兴趣和进一步培养他们分析、归纳、概括能力。

教学目标

1. 知识目标 ：

（1）概述DNA分子的复制。

（2）探讨DNA复制的生物学意义。

2. 能力目标：

（1）通过对DNA复制方式的推测，再次领悟假说—演绎法在科学研究中的应用。

（2）通过分组探究，增强合作意识，提高合作能力。

3. 情感态度与价值观目标：

（1）认识到合作交流在科学研究中的重要性。

（2）认同技术的进步在探索遗传物质奥秘中的重要作用。

（3）认同人类对遗传物质的认识是不断深化、不断完善的过程。

教学重难点

（1）重点： DNA分子复制的过程。

（2）难点：DNA分子复制方式的探究；DNA分子复制的过程。

六、 教学过程

教 学 活 动设 计

意 图教 师 活 动学 生 活 动

温故知新

提出问题展示DNA的结构模式图？回顾所学知识。

展示成龙父子图片，亲代与子代相像的原因？亲代将DNA传递给子代，那么自身的DNA是否会减少？

学生思考后回答

引导学生回顾已学知识，思考问题。