必修2遗传与进化《第3节DNA的复制》优质课教案下载

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3.说出DNA复制在遗传上的意义。

【能力目标】尝试模拟DNA的复制过程

【情感态度价值观】养成自主探索、合作学习、分析问题、解决问题的科学的生物学习习惯

二、重点和难点

【重点】DNA分子复制的条件、特点及过程。

【难点】DNA复制过程，半保留复制实验的分析

三、教学策略

充分利用课本中的相关内容，设计一系列问题，引导学生自己看图、看书、探究，归纳总结出复制的相关条件。利用课后练习，巩固DNA的复制过程和条件。

四、教学过程

情境导入：

师：在上课之前，大家先来看一下PPT上的这组图片，图片上的这些人物大家应该都很熟悉，是《爸爸去哪儿》栏目里我们可爱的爸爸和宝宝们。由图片我们可以看到，每个宝宝长得都很像他们的爸爸，那么为什么孩子和爸爸会长得这么像呢？这是一种什么现象——遗传。通过前面的学习我们知道，遗传物质主要是——DNA，那么爸爸的DNA是怎样“多出一份”来传递给孩子的呢？

生：先要经过DNA的复制。

师：那么DNA是如何进行复制的呢？这就是这节课我们要学习的主要内容。

师：首先大家思考，什么是DNA的复制？其实就是一个DNA变两个DNA的过程，那么原来的一个DNA是谁的？——亲代的。新合成的DNA的谁的——子代的。所以说，DNA的复制就是指以亲代DNA为模板合成子代DNA的过程。

课中互动释疑：

（一）对DNA分子复制的推测

对DNA分子复制的三种猜测，子一代DNA 与亲代相比，他们有什么关系？

第一种，复制出的DNA分子中有一个是全新的，另一个和亲代一模一样，我们把这种方式叫全保留复制。

第二种，新合成的每个DNA分子中，都保留了原来DNA分子中的一条链，我们把这种方式叫半保留复制。

第三种，新复制的DNA分子中新旧都有，但分配是随机组合的，这种方式叫弥散复制。

（二）对DNA复制方式的探究

提出问题：DNA是如何进行复制的？

作出假说：DNA是半保留复制

演绎推理：1、复制后得到的子一代DNA和子二代DNA的组成是怎样的?

2、如果要在实验中直观地区别、“标识”母链或子链,可以采取什么办法？