人教2003课标版《第3节DNA的复制》优质课教案下载

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4.2能力目标

①利用探索DNA复制的实验, 培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力;

②领悟假说—演绎法在科学研究中的应用

③通过小组探究, 培养学生的分析问题、解决问题的能力

4.3情感目标

体验科学家认识 DNA 复制的思维过程；

建立良好的科学思维和科学态度。五、教学重、难点 重点： DNA的半保留复制

难点：对DNA复制过程的探讨六、教学方法 在多媒体课件辅助下引导学生观察、分析、探究、总结，并进一步培养他们获取信息的能力、分析归纳的能力。七、教学准备： 多媒体课件及其他八、课时安排： 1课时九、教学过程

环节 教学活动

设计意图教师活动学生活动

导入

①展示图片，提出问题：

为什么亲子代性状总是很相似？

引出遗传的现象

②由遗传现象引出作为遗传物质的DNA除了能够储存遗传信息，还能将其通过“拷贝”传给后代，这就是——DNA的复制

思考生物亲子代相像的原因

开始新课的学习

导入新课

一、对DNA复制方式的推测

问题1：你认为复制的结果是什么？

问题2：一个DNA含有2条链，那复制之后的两个DNA有几条链？ 问题3：四条链中有两条是原来的链,我们称为 “母链”，有两条是新合成的链称为“子链”，你觉得母链和子链怎样构成子代DNA的？

引出对DNA复制方式的推测：

全保留复制？半保留复制？

思考

回答