人教2003课标版《第4节基因是有遗传效应的DNA片段》新课标优质课教案设计

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2、DNA分子的多样性和特异性

3、基因和遗传信息的关系2.能力目标通过讨论交流培养学生口头表达能力和逻辑思维能力3.德育目标 初步形成遗传物质结构与功能相统一、多样性与共同性的观点重点：基因是有遗传效应的DNA片段；DNA分子的多样性和特异性难点：脱氧核苷酸序列与遗传信息的多样性教学流程：（设疑、解疑、运用拓展。）引入：通过前面学习我们知道孟德尔提出了遗传因子，约翰逊把遗传因子改为基因，摩尔根证明了基因在染色体上。基因和DNA都能控制生物的性状。由此引出新课内容

师设疑、生解疑：下面请同学们3min阅读课本55-56页资料分析，举例说明DNA与基因之间的关系是什么？基因与性状是什么关系？

教师点拨：一、说明基因与DNA关系的实例（见资料分析）

资料1、3：基因碱基总数小于DNA碱基总数基因是一段DNA。

资料2：基因具有遗传效应。资料4：基因能控制生物性状。

小结：基因是有遗传效应的DNA片段学生活动

学生阅读

口头展示

过渡：DNA与染色体的关系（课件展示）

DNA是染色体的组成成分，染色体是DNA的主要载体

基因在染色体上，一条染色体上有多个基因

设疑：用箭头和文字表示染色体、DNA、基因和脱氧核苷酸之间的关系？

教师组织学生展示、点评：

过渡：基因是有遗传效应的DNA片段，那基因如何储存遗传信息的呢？

探究：脱氧核苷酸序列与遗传信息的多样性

情景：假设长度为17个碱基对的脱氧核苷酸序列组成一个基因（当然，这仅仅是假设），那么，１７个碱基对可以列出＿＿＿种基因？师解疑：假设长度为17个碱基对的脱氧核苷酸序列组成一个基因（当然，这仅仅是假设），那么，１７个碱基对可以列出＿４１７＿＿种基因。从而探究碱基对数量（n）和碱基对排列方式的关系，建立数学模型。

4n (n代表碱基对数)

3.遗传信息蕴藏在4种碱基的排列顺序中；指基因的脱氧核苷酸(碱基对)的排列顺序。

师：通过碱基排列顺序的千变万化，我们能知道构成了DNA分子的多样性；而碱基的特定排列顺序，又构成了每个DNA分子的特异性；

DNA分子的多样性与特异性是生物多样性和特异性的物质基础。

运用拓展

1．地球上生物多样性的根本原因是（ ）

A．蛋白质分子的多样性 B．DNA分子的多样性

C．自然环境的多样性 D．非同源染色体组合多样性