人教2003课标版《第4节基因是有遗传效应的DNA片段》优质课教案下载

人教2003课标版《第4节基因是有遗传效应的DNA片段》最新教案优质课下载

三、教学目标：

(一)知识与技能

1、举例说明基因是有遗传效应的DNA片段

2、运用数学方法说明DNA分子的多样性和特异性

(二)过程与方法

1、通过阅读材料思考问题的出基因是有遗传效应的DNA片段，掌握分析材料的方法

2、运用数学方法说明DNA分子的多样性和特异性。

(三)情感态度和价值观

1、认同多样性是特异性的前提

2、进行小组内的分工合作，培养学生团队意识

四、教学重难点

1、重点：举例说明基因是具有遗传效应的DNA片段，说明基因和遗传信息之间的关系

2、难点：理解脱氧核苷酸序列与遗传信息的多样性。

五、教学策略

[第一部分] 说明“基因与DNA的关系”

“基因是具有遗传效应的DNA片段”从教材的分析来看，课题一句话点明了基因与DNA的关系。这一表述虽然言简意赅，但学生理解起来，难度较大。首先让学生通过分析认识到：一个DNA分子不等于一个基因，基因是DNA的片段；然后让学生理解什么是有遗传效应的DNA片段。

具体操作为：1、根据教材提供的资料分析，利用资料1，设计问题串，结合示意图解决基因和DNA的关系，再通过资料3，引导学生分析得出DNA中存在大量的非基因片段，顺理成章过渡到探究基因的作用，最后，通过概念模型构建基因与DNA的关系，加深理解；

[第二部分] 探究“基因的作用”

2、将资料2和资料4进行合并，以问题引导，让学生了解基因的作用。在一系列的组织探究活动中，教师只起引导作用，让学生在动脑的过程中学会把握要点，逐步得出结论，最终获得知识，真正用科学思维方式来学习生物学知识。

[第三部分] 探究DNA片段中的遗传信息和DNA分子的多样性和特异性

基因具有遗传效应，对于生物体来说，不同的效应就意味着基因的不同，地球上的生物千差万别，那么基因如何保证包含的遗传信息各不相同呢？

具体操作为：1、通过组织探究活动，让学生从DNA双螺旋结构的特点中，分析4碱基的排列顺序不同，从而理解DNA中蕴藏遗传信息；

2、利用教材设置的情景1，用数学方法推导出碱基排列的多种组合方式，进而得出遗传信息多样性的结论；利用教材情景2，通过脸型基因相同的概率，分析生物体中，遗传信息的特异性，从而化抽象为具体。

最后利用概念图，通过学生自己的归纳整理，理清彼此之间的联系，构建知识框架。

整节课突出“自主与合作学习”鼓励学生对资料问题做出自己的回答，探究性实验让学生之间相互交流、质疑，科学的评价自己和他人，在相互的思想碰撞中不断加深对所学知识的理解，并能提高知识应用水平。