人教2003课标版《第4节基因是有遗传效应的DNA片段》优质课教案下载

人教2003课标版《第4节基因是有遗传效应的DNA片段》优质课教案下载

根据对课程标准的理解，充分利用资料分析，让学生通过对实例的分析和讨论来理解基因与DNA的关系形成基因的概念，说明基因与遗传信息的关系。在推理的过程中教师要随时关注学生探求问题的路径，引导学生确立事实、推理、结论之间的关系，以及知识之间的逻辑关系，引导学生循序渐进，步步深入地得出结论。

其次将知识难点分解为多个具有一定难度梯度的小问题,以问题串的形式，层层递进，深化认识。结合探究活动，帮助学生用数学方法解决生物学问题，特别是概率地计算问题，在将数学模型迁移到碱基排列序列的多样性问题时，应分析遗传信息多样性与DNA分子结构特点之间的关系。把难点分散，难度降低，要求减少，引导学生进行有效的探究，突出主干，解决问题。

最后，借助直观手段,帮助学生理解基因是有遗传效应的DNA片段。总结概括，把握本质。通过DNA指纹技术的应用，体现STS教学。

五、教学环境及资源准备

教学环境：多媒体网络教室

资源准备：多媒体课件制作，课前预习学案，，课后延伸拓展学案。

上课使用素材（背景图片、网络照片）

六、教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备一、设定情境，导入新课（一）预习检查、总结疑惑

（二） 温故知新检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，。

复习与本节有关内容

使教学具有了知识的针对性

二、创设情境，展示目标，互动教学（一）创设情境，情景、展示目标。

活动1：（课件投影）“9.11事件”和“印度洋海啸”中罹难者的尸体被严重毁坏。依靠PCR仪进行DNA指纹检测进行了身份识别。那么，基因与DNA有什么关系呢？

（二） 、 合作探究 把握本质

1、、基因与DNA关系

层层设疑 深化认识

（课件投影）“资料分析”，看懂图A、B、C，分析强调：

（1）、大肠杆菌的DNA与基因

（3）、人类基因组计划（HGP计划）：测定24条染色体（22条常染色体+X+Y）上的碱基序列。

（课件投影）“资料分析”，

（2）、海蛰的绿色荧光蛋白基因与转基因技术

（4）、小鼠体内的HMGIC基因与肥胖直接相关

归纳总结：

（1）基因的化学组成：成百上千个脱氧核苷酸。

（2）四种脱氧核苷酸的排列顺序能储存遗传信息。