必修2遗传与进化《全章复习与测试》优质课教案下载

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3.概述DNA分子的复制过程。

4.将DNA结构与其稳定性、多样性等特点相联系，体会结构与功能相适应的生命观念。

5.通过构建物理模型，加深对染色体、DNA、基因与半保留复制关联的认识和理解，并逐步培养提高运用科学的思维方法认识事物、解决实际问题的思维习惯和能力。

(学情分析

通过必修一的学习，学生已认识到DNA分子的组成单位，本章内容通过相在科学发现史的重现，具体分析了DNA分子的结构特点，学生掌握较好。

DNA的半保留复与同位素标标记法让学生稍感抽象，本节复习课利用绘制图像与模型构建的方法，相信能让学生有更直观具体的认识。

在上一章学习中，部分学生对“同源染色体”、“四分体”、“连锁遗传”等概念认识不清，本节复习课将以上概念与”DNA的半保留复与同位素标标记”融合在模型构建当中，有助于学生形成更为完整科学的认识系统。

(教学内容分析

通过前面的学习，学生已认识“基因与染色体的关系”，但基因到底是什么呢？是DNA？还是蛋白质？

本章首先通过一系列探索实验，让学生认识到DNA是主要的遗传物质。在课后拓展题中，引导学生思考：DNA作为遗传物质应该具备什么特点呢？以激发学生的对DNA结构特点、复制功能的思考，接着在第二、三节中，让学生如科学家一般，经历问题的发现、探索与剖析，详细认识DNA结构特点和复制过程。本章最后一节，关于基因与DNA关系的介绍，让学生确切地把孟德尔的“遗传因子”、摩尔根的“基因在染色体上”、减数分裂的“等位基因”与“DNA”相联系，让基因这一抽象的概念在分子水平上找到了物质载体。

本章内容让学生体会到，生物学上的重要结论不仅仅来源于书本，还需要要严谨的科学实验、推理，与他人的合作交流。

(教学环节与活动

一．构建知识网络，重温探索历程

二．讲练结合，突破重、难点

（一）DNA是主要的遗传物质

1.格里菲思：肺炎双球菌“体内”转化实验

（1）实验过程及现象：

结论：加热杀死的S型细菌中含有某种转化因子，将R型活细菌转化为S型活细菌。

2.艾弗里：肺炎双球菌“体外”转化实验

（1）实验过程及现象：

（2）结论：DNA是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质。

3.赫尔希和蔡斯：噬菌体侵染细菌的实验

（1）实验过程及现象：