人教2003课标版《全章复习与测试》优质课教案设计

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3.学情分析

高二学生已经具有了思维能力和总结、推理能力，本人所教班学生总体素质较好，思维比较活跃，在复习阶段，如能给予适当的引导，将所学的知识进行归类、变通，让学生通过对题目的归纳、整理，亲历思考、总结的过程，使已学知识升华，是符合学生的认知水平的。

4.教学策略的选择

在复习课中，老师满堂灌的现象极为普遍，学生要在短短的一两节课中回忆并熟练掌握大量的知识是枯燥的学习过程。新课改理念要求在教学过程中应该发挥学生的主观能动性。本节复习课，选取相同，相似的知识点进行归类，并举出相应的例题，通过老师对例题的讲解，及学生对拓展题的讨论，加深学生对知识的掌握程度；从而达到复习、巩固知识的目的。达到以知识点帮助解题，以解题帮助巩固知识点的目的。

二、教育目标

1．知识目标

通过对相应知识点及题目的复习，使学生掌握：

（1）证实DNA为主要遗传物质的过程；

（2）DNA指导蛋白质合成的过程及其中的数量关系。

2．能力目标

通过对科学家研究、实验过程的回忆，使学生进一步领会科学研究思路、遵循实验的设计原则和采用一些科学方法；通过对知识点的归类、分析，培养学生勤于思考、自觉对所学知识进行总结、归纳的习惯和能力。

3.情感目标

培养学生积极科学的思维方法，严谨的学习态度，勤于思考，善于对所学知识进行及时、准确的归纳、应用的能力。

三、教学的重点和难点

1.教学重点

（1）验证DNA是主要遗传物质的几个主要实验；

（2）DNA指导蛋白质的合成过程

2.教学难点

（1）几种与遗传有关的物质之间的相互关系；

（2）在DNA指导蛋白质合成过程中RNA所处的位置；

（3）在DNA指导蛋白质合成过程中出现的计算问题。

四、教学流程

教学流程（见图1）

图1