必修2遗传与进化《全章复习与测试》新课标优质课教案设计

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过程与方法：运用概念图的方式概述出中心法则的内容，遗传信息的传递和表达

的关联性。

情感态度和价值观：1、体验基因表达过程的和谐、逻辑美等；

2、认同人类探索基因表达的奥秘的过程仍未终结。

【教学重点和难点】

教学重点：DNA分子的复制条件、过程和特点

遗传信息的传递和表达过程的特点

2、教学难点：遗传信息的传递和表达过程的特点

【教材与学情分析】

这是高三的一节复习课，学生已经基本了解了DNA分子的复制的过程和特点，也知道了中心法则，但对于复制时期的特点和表达过程的特点不能清晰的分辨，以导致在练习过程中无法正确判断细胞是出于复制状态还是基因表达状态。

为了帮助学生从宏观上理清表达和复制的关联和各自的特点，教师运用学生自主勾画概念图的方式，并在课堂上展示学生的图示进行点评，使学生对该知识搭建起一定的网状联系。

【课时】：1课时

【教学策略】

1、教法策略：

（1）问题教学策略：教师设计问题，引导学生寻着问题进行梯度思考，有利于培养学生自己发现问题和解决问题的能力。

（2）概念图教学策略：为了帮助学生从宏观上理清表达和复制的关联和各自的特点，教师运用学生自主勾画概念图的方式，并在课堂上展示学生的图示进行点评，使学生对该知识搭建起一定的网状联系。

（3）练习检验法：通过高考真题，有效检验学生对知识的掌握情况。

2、学法策略：

（1）接受性学习和发现性相结合：认真听取教师的讲解，同时借助问题思考辨析，逐步构建形成清晰的知识内容和联系。

（2）自主、合作、探究：在老师铺垫了基础知识后，借助搭建概念图，学生自主探究认知知识。

（3）练习体验策略：在复习相关知识的基础上时，学生通过练习掌握遗传规律和特点。

【教学过程和内容】

教学行为 教学设想

引起学生思考

提问：遗传信息的传递和表达分别是指什么？