人教2003课标版《科学·技术·社会DNA指纹技术》精品优质课教案设计

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⑴举例说明基因是有遗传效应的DNA片段。

⑵说明基因和遗传信息的关系。

⑶运用数学方法说明DNA分子的多样性和特异性。

2、情感、态度、价值观目标：

通过介绍DNA技术，对学生进行科学价值观的教育。

3、能力目标：

⑴培养学生分析资料的能力。

⑵通过课堂探究活动培养学生运用数学方法推理的能力。

2学情分析

1、通过前面知识的学习，学生掌握了孟德尔发现的基因分离定律和自由组合定律、减数分裂中染色体的变化规律、摩尔根证实的“基因在染色体上”等内容，但是对多种遗传概念仍可能存在混淆。而本节内容“1、基因和DNA的联系，对遗传知识整体的学习起到了联通的作用,可以引导学生将前三章的知识整合，尝试建构概念图，建立比较系统的遗传相关概念体系。

2、高二的学生已经具备一定的学习的基本方法，如比较分析、简易推理等，而且应该能够地进行小组协作。在内容1的学习中，可以引导学生通过小组协作的方式，完成“基因和DNA关系实例”的分析，得出相应结论。

3、学生已有一定的数学技能，在学习“2、DNA分子中的遗传信息”时，应该能够通过数学方法推算碱基排序的多样性从而理解DNA分子的多样性和特异性。

4、对于内容三“3、DNA指纹技术”，学生从平时生活的媒体信息中也都有所了解，在此基础上进行探究也并不陌生。

3重点难点

二、教学重点：

1、基因是有遗传效应的片段。

2、DNA分子的多样性和特异性。

三、教学难点：

脱氧核苷酸的序列与遗传信息的多样性。

4新设计

以构建概念图的方式梳理染色体、DNA、脱氧核苷酸和本节核心概念“基因”的关系，进而加深理解基因的结构和功能本质。

5教学过程?5.1?第一学时教学活动?活动1【导入】复习导入

通过课件图片导入：唤起学生对本节课核心概念——基因的关注。复习与基因相关的背景知识：1、基因概念的由来。2、染色体与基因的关系。3、体外转化实验的结论。进而生成以下疑问，基因与DNA有什么关系？基因=DNA吗？

活动2【活动】学生活动设计一：分析资料：　

引导和提示1：仔细阅读4则资料，思考这些资料分别从哪些方面说明DNA与基因的关系的？