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《科学·技术·社会DNA指纹技术》新课标教案优质课下载
通过介绍DNA指纹技术，对学生进行科学价值观教育，培养学生对生物科学的热情。
培养学生的逻辑思维能力，使学生掌握一定的科学研究方法和分析材料的方法。
教学重点：DNA指纹技术的特点。
教学难点：DNA指纹图谱在高考中的应用。
教学课时：1课时
教学方法：讲授法，资料分析法
教学过程：
学生活动
教师的组织和引导
教学意图
对指纹的探讨
从手机开锁等方面引入指纹。（展示人指纹的图片）
世界上每个个体都存在其唯一的特征，指纹就是其中之一。指纹技术其实是中国古代早于四大发明的一项伟大发明。在中国古代很早就有“按指为契”的说法，可以简单地区别人的身份手段。人的指纹一生是不会改变的，是每个人的特有的标志。但指纹、虹膜再怎么特别，可真正完美地区分个体还是DNA。随着分子生物学的发展，人类开始从分子细胞角度进行指纹的识别，DNA指纹技术就应运而生。
让学生了解指纹的发展，了解DNA指纹技术的前生。
从DNA到基因，回忆DNA的相关基础知识，了解DNA指纹的概念。
每个人的指纹是独一无二的，目前世界上尚未发现有完全一样的指纹。我们得DNA也是如此。所以之所以称为“DNA指纹”，其实是利用了DNA和指纹的共性——特异性。
先回顾DNA的有关问题:DNA的基本单位，DNA的结构，DNA的特性，什么是基因，等。
再介绍一些资料，进一步明白什么是DNA指纹。
人类基因组DNA中贮存着可供正常生存和遗传的信息。DNA中核苷酸的排列方式叫序列。DNA序列中存在三种类型——单拷贝序列、中等程度重复序列和高度重复序列。每个重复序列在300个核苷酸长度之内，由于高度重复序列经超离心后，以卫星带出现在主要DNA带附近处，被称为“卫星DNA”。卫星DNA 中的重复序列单元称为“小卫星DNA”。“小卫星DNA”具有高度的可变性，不同个体彼此不同。当其中有一小段序列在所有个体中都一样，称为“核心序列”。如果把核心序列串联起来作为分子探针，与不同个体的DNA进行分子杂交，就会呈现出各自特有的杂交图谱，它们与人的指纹一样，具有专一性和特征性，因人而异，被称为“DNA指纹”。 DNA指纹技术能够检测出我们的DNA指纹，并被用于个体识别、确定亲缘关系、医学诊断及寻找疾病连锁的遗传标志。
巩固DNA的基础知识，提供一些资料，加深对DNA的了解，明白什么是DNA指纹。
学生活动
教师的组织和引导
教学意图
了解DNA指纹图谱构建的过程。
结合基因工程的相关知识，分析DNA指纹图谱构建的过程。