必修2遗传与进化《科学·技术·社会DNA指纹技术》新课标优质课教案设计

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教材分析

本节内容是人教版高中生物必修2第3章《基因的本质》中的科学·技术·社会部分的内容，是在学习了DNA是主要的遗传物质，DNA分子的结构和特点等内容的基础上，进一步介绍科学知识和技术在社会生活中的应用，属于STS教学内容。主要介绍了DNA指纹技术发现的科学史及其原理、特点、构建过程和应用等方面，旨在让学生学会通过搜集资料、小组合作、交流展示等方式从资料中获取信息，开阔学生的视野，形成生命观念并感受社会责任感，从而促进科学思维和科学探究的探究性学习。

学情分析

知识方面：学生已经知道DNA是主要的遗传物质，DNA具有多样性和特异性等内容，为本节课学习DNA指纹技术的原理和构建过程做好了知识储备；

能力方面：高一学生的逻辑思维能力较强，具备从资料中获取基本信息的能力，但对信息进行深加工并展示汇报的能力薄弱，因此，教师可以通过组织小组合作学习，将课前搜集的资料在小组中交流讨论的教学活动，发挥集体智慧，完成本节课的教学，同时也培养了学生合作的能力和整理归纳的能力。

教学策略

通过以上分析，结合《普通高中生物学课程标准》（2017年版），我将本节课设计成依托分析资料获取信息来破案的小组活动。让学生以刑侦人员的身份模拟破案的过程，通过设置一系列悬念激发学生思考如何破案，遇到新知识的学习时教师通过介绍一些破案新科技，引导学生完成DNA指纹技术的学习。

本节课教学策略是基于学生动手活动、对资料的分析及小组合作探究，帮助学生建立生物学概念，并以此来建构合理的知识框架，为学生能够在新情境下解决相关问题奠定基础。

首先，以DNA凝胶电泳动画引出用DNA可破案，再以一张电泳图引导学生思考如何破案，击中思维燃点后设下悬念；其次，通过复习回顾引出DNA指纹的概念，好奇心被激起的瞬间组织小组讨论，交流课前各自搜集的资料学习DNA指纹技术的发现史，其中DNA指纹破案的原理有些抽象，教师借助课前制作的磁性贴DNA电泳模拟图帮助学生理解，使学生更加直观的认识DNA指纹的原理。然后，给出一个近期社会关注的凶杀案案件，引导学生通过小组讨论尝试破案，这期间通过设置一个DNA模拟电泳过程让学生陷入思考：找不到犯罪嫌人破不了案怎么办？当学生觉得没有办法的时候教师给出方向：继续学习DNA指纹的特点便可以找到答案。这样完成DNA指纹技术的发现史、构建过程和特点的教学。最后，DNA指纹技术的应用部分应注重拓宽学生视野，采取课前布置学生搜集各种形式的资料，课上小组交流讨论并整理汇报，如此成最后一部分教学内容，不仅体现了学生的主体地位，也从每个人不同的视角开拓了全班同学的眼界，从而落实STS教育理念。

四、教学目标

【知识与技能】

1.理解DNA分子的结构决定功能，形成生命观念。

2.简述DNA指纹技术的发现史。

3.理解DNA指纹技术的原理。

4.掌握DNA电泳的原理和过程，并学会分析DNA电泳图。

5.理解DNA指纹的构建过程。

6.了解DNA指纹的特点和应用。

【过程与方法】

1.通过组织学生分析资料，培养合作、总结归纳和从资料中获取信息的能力。

2.利用DNA电泳图模拟电泳的过程，锻炼学生的动手能力。

【情感态度与价值观】

1.通过小组合作学习，认识到合作精神的重要性。

2.通过学习，树立科学技术发展可以改变社会生活的观点。

3.尝试运用DNA指纹技术解决生活中的问题。

五、教学重点和难点