《第1节基因指导蛋白质的合成》新课标优质课教案设计

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3、概述转录和翻译过程

4、辨析相关概念：密码子、反密码子、mRNA tRNA

5、熟悉密码子表的使用

能力目标：

课前预习培养学生的自学能力；小组讨论培养学生的交流和分享观点的能力；利用自制模型培养学生动手实践能力；通过图解和表格培养学生归纳和图文转换能力

情感态度价值观

通过亲自模拟活动和角色扮演，感受生命活动的有序和统一协调，培养学生协作意识。学习细胞各部分的分工合作，帮助学生形成结构和功能、部分与整体相统一的认知概念。

二、教学重点：

1、理解转录和翻译的过程

2、比较转录和翻译的异同

3、区分概念：密码子、反密码子、遗传信息

4、有关DNA碱基、密码子、氨基酸的计算

三、教学难点

1、转录和翻译的概念和过程

2、区分概念：密码子、反密码子、遗传信息

四、课时安排：自主学习1课时、课堂教学1课时

五、课前准备：教学模具、编制学生自学学案，指导学生自学教材，尝试自己解决问题并提出疑问。通过检查发现学生在以下几个方面存在问题。tRNA 的作用、转录和翻译的过程，氨基酸和密码子及反密码子的关系。

（学生预习导学案附后）

六、教学过程:

1 课前学习及教具准备

通过学案和阅读课本，初步了解基因控制蛋白质合成的基础知识，了解了和转录和翻译的相关概念，原料及产物。编制自主学习学案，教师自制教具五套（用于小组演示和学习，效果图如图）。

设计目的：通过自主学习，找出了学生理解上的难点，促进其思考，使学生进一步产生学习的动力和兴趣，为新课的教学做准备。

2 新课导入

导课：一部《侏罗纪公园》风靡全球，恐龙的复活带给人们无尽的遐想，那么如果我们获取恐龙的DNA，能不能使恐龙复活呢？DNA如何控制蛋白质的合成呢？我们通过教具的演示来学习其过程。

【第一节：基因控制蛋白质的合成】