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《第1节基因指导蛋白质的合成》最新教案优质课下载
三、学情分析
通过第二、三章的学习，学生对基因是什么以及基因能够决定生物体性状有了一定的科学认识，并已经对基因究竟是如何起作用的产生了浓厚的兴趣，教师可充分利用创设情境，本节的插图，设计一些与已学知识的比较引导学生进行阅读、思考、讨论，让学生从中体会科学探究的方法和乐趣，让学生更好的理解和掌握转录的概念。
四、教学目标
知识目标：
??⑴概述遗传信息的转录过程。
能力目标：
?⑴培养学生的逻辑思维能力，使学生掌握一定的科学研究方法；
⑵理解结构与功能相适应的生物学原理；
（3）培养学生的识图能力?。
情感态度价值观：
（1）?体验基因表达过程的和谐美，基因表达原理的逻辑美、简约美。
五、教学重难点
遗传信息的转录过程。
六、教学方法
教师讲述、图示、启发与学生阅读、思考、比较、讨论探索相结合。
七、教学过程
学生活动教师组织与引导教学意图?
学生举手