人教2003课标版《第2节基因对性状的控制》优质课教案设计

人教2003课标版《第2节基因对性状的控制》教案优质课下载

、解释中心法则。

、举例说明基因与性状的关系。

2、过程与方法：

?以观察分析图片资料、文字资料及实验资料为主线让学生自己归纳得出什么是性状、基因控制性状的结论。

3、情感态度与价值观：

?关注转基因技术给人类带来的影响。

教学重、难点

1、教学重点

（1）中心法则。

（2）基因、蛋白质与性状的关系。

2、教学难点

基因、蛋白质与性状的关系。

四、课前准备：

学生课前准备：参考教材完成导学案中预习案的内容。

教学器材：准备同学熟悉的性状、相对性状的图片资料。

教法方法

1.讲授法与讨论相结合

2.直观式教学为主，结合启发式教学

六、教学过程

教师活动学生活动设计意图【导入新课】

展示正常人与镰刀型细胞贫血症患者的红细胞图片，教师说明：正常人的红细胞是中央微凹的圆饼状，而镰刀型细胞贫血症患者的红细胞是镰刀状的；展示豌豆的圆粒和皱粒图片，教师说明：豌豆有圆粒和皱粒；展示白化病患者的图片，白化病患者的毛发是白色的。这些性状是由什么控制的呢？基因又是如何控制性状的呢？这节课我们来学习基因对性状的控制。

【引出主题】基因对性状的控制

图片引发学生回忆，教师的提问引发学生思考

回答：基因

通过展示以前学生们接触过的图片会给学生熟悉感，增强学生学习本节课的自信心并激发学生的兴趣。