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人教2003课标版《第2节基因对性状的控制》教案优质课下载
3. 情感态度与价值观：认知科学研究是不断深入的，是一个从宏观到微观，从现象到本质而后又从微观到宏观、本质到现象的认知过程，要树立科学的认知观和发展观。
三. 教学重点和难点：
教学重点： 1. 中心法则
2. 基因、蛋白质与性状的关系
教学难点： 基因、蛋白质与性状的关系
四. 教学策略：
课堂教学过程中注意设计巧妙的学习探究情景，给予丰富的资料信息和具体事例，组织、指导启发学生，并积极的参与学生的学习、讨论过程。引导学生自主分析问题，真正培养学生初步学会从现象归纳到本质和从本质延伸到多种现象的分析解决问题的能力。
五. 课时安排:
1课时
六.教学过程
教学程序
教师活动
学生活动
教学说明
[情景创设]
导入
中心
法则的提出
及其发展
导入
基因、
蛋白质与性
状的关系
介绍几种
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