必修2遗传与进化《第2节基因对性状的控制》新课标优质课教案设计

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《基因对性状的控制》是高中生物必修二第四章第二节的教学内容，教材主要介绍了“中心法则”及其完善发展的过程，说明了基因、蛋白质与性状的关系，并通过具体事例来阐明基因是如何通过影响蛋白质的合成从而影响生物的性状的。这一节课实际上是对必修一中《生命活动的主要承担者—蛋白质》和本章第一节《基因指导蛋白质合成》的综合，也可以说是一种简练的总结。上一节中刚讲完基因是如何控制蛋白质的合成的，以及之前对DNA分子的详细学习，学生的知识网可能会有一些凌乱，那么这节课的学习就能够帮助学生将之前学习过的内容形成一个规整的思维导图，即“中心法则”，这是生命体系中最核心最简约最本质的规律，掌握中心法则对生命本质的把握有着重要的作用。

二、教学目标

1、解释中心法则；

2、举例说明基因与性状的关系

三、教学重难点

教学重点：

1、中心法则；

2、基因、蛋白质与性状的关系；

教学难点：

基因、蛋白质与性状的关系；

四、教学过程

【导入】画一张流程图，表示遗传信息的传递方向

复习前面DNA复制和基因表达过程的知识,让同学们思考:你能画出一张流程图,表示遗传信息的传递方向吗?

【讲授】认识中心法则

通过学生画的流程图,引出1957年克里克提出的中心法则,认识和理解中心法则概括了生物遗传信息的主要传递方向的知识。

【活动】阅读资料分析，完善中心法则

让学生阅读教材P69《资料分析》,讨论以下问题:

1、你认为上述实验证据是否推翻了传统的中心法则,为什么?

2、根据上述材料,你认为传统的中心法则是否需要修改?如果需要,应该如何修改?

3、根据讨论结果,修改图4-7的中心法则图解,建议用实线表示确信无疑的结论,用虚线表示可能正确的结论。

【活动】阅读教材，思考问题，并请学生展示讨论结果

首先,让学生阅读教材P69,分小组讨论以下问题:

1、皱粒豌豆是如何形成的?

2、白化病的致病机理是怎样的?

然后,请小组代表发言和展示讨论结果,最后教师对讨论结果进行总结,从而认识皱粒豌豆和白化病的形成原因,得出基因通过控制酶的合成来控制代谢过程,进而控制生物体的性状的结论。