《第2节基因对性状的控制》公开课教案下载

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⑴解释中心法则的基本内容

⑵举例说明基因与性状的关系

2、能力目标

⑴锻炼学生根据实验证据得出结论的能力

⑵理解结构与功能相适应的生物学原理。

3、情感、态度和价值观目标

通过中心法则的修改，基因、蛋白质与性状三者关系的确立，让学生认识到科学是一个逐步完善的过程，同时科学发展是永无止境的。

三、教学重难点

重点：（1）中心法则的理解

（2）基因、蛋白质与性状的关系。

难点：基因、蛋白质与性状的关系。

学情分析

在初中生物课以及前三章的学习中，阐述的都是基因与性状的关系，学生对蛋白质在其中的作用并不很明确。教材中的几个实例也都是着眼与此，与前面的遗传因子等遥相呼应，是学生从整体上把握三者的关系。

教学方法

教师讲述、举例、演示、启发与学生阅读、思考、讨论探索相结合。

学案导学

课前准备

1、学生的学习准备：完成课前预习学案，提出疑惑

2、教师的教学准备：课前预习学案、课内探究学案、课后训练与提高、

七．课时安排：1课时

八．教学过程

㈠预习检查、总结疑惑

㈡情境导入、展示目标

〖问〗水中的叶比空气中的叶要狭小细长一些，这两种形态的叶，其细胞的基因组成应是一样的。为什么叶片细胞的基因组成相同，而叶片却表现出明显不同的形态？

㈢合作探究，精讲点拨