必修2遗传与进化《第3节遗传密码的破译（选学）》精品优质课教案设计

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2.学情分析

通过对本章第一节的学习，学生对遗传密码的作用及原理已经有清楚的认识，但是对遗传密码的破译过程并不了解，而且有着较强的学习欲望。高中学生的逻辑推理能力较强，已经可以理解克里克和尼伦伯格的实验原理及实验结论的推导过程。

二、教学目标

（一）知识目标

尝试探讨温度对酶活性的影响，理解酶的特性，掌握实验设计方法步骤。

（二）能力目标

1.运用实验设计方法设计并完善实验步骤，提高思维综合能力。

2.学生主动参与科学探究活动中，学会与人交流和合作，提高实践操作能力。

（三）情感态度与价值观

1.通过共同设计实验，逐步养成勇于质疑、创新和勇于实践的科学精神与态度。

2.利用酶作用的影响因素来解决生活中的实际问题，逐渐形成理论联系实际的素养。

二、教学目标

（一）知识目标

遗传密码的结构特点及阅读方式；克里克及尼伦伯格实验原理及结论。

（二）能力目标

1.通过再现科学史形成实验设计与科学探究能力。

2.通过总结遗传密码的特点形成对比分析、归纳总结能力。

（三）情感态度与价值观

通过遗传密码的结构特定及阅读方式的学习，能够再现科学史，体验科学方法与科学态度。

三、教学重点及难点

（一）教学重点

遗传密码的破译过程。

（二）教学难点

尼伦伯格和马太设计的蛋白质体外合成实验。

四、教学方法及学法指导