《第3节遗传密码的破译（选学）》集体备课教案设计

《第3节遗传密码的破译（选学）》集体备课教案优质课下载

1.知识方面：

（1）说出遗传密码的阅读方式；

（2）说出遗传密码的破译过程。

2.能力方面：

（1）通过感受和重温科学家的思维历程，提高学生的科学思维能力；

（2）学会运用类比的学习方法。

3.情感态度与价值观?

（1）敬佩科学家的敏锐、大胆、睿智、创新精神及实验设计的巧妙构思；?

（2）认同遗传密码的破译对生物学发展的重要意义。

教学重点和难点

1.教学重点?

遗传密码的破译过程。?

2.教学难点?

尼伦伯格和马太设计的蛋白质体外合成实验。

教学分析

教材分析：

本节内容在课标中属于选学部分，是为了满足学生多样化的需求而设计的，面向基础较好，学有余力的学生，能够充分利用教材中的学习化课程资源，来调动学生的探究性趣。本节主要过程是遗传密码的破译过程，是对第一节的重要补充。学生在第一节中已经学习了遗传密码，但并不了解遗传密码是怎么破译的，本节将引导学生了解遗传密码的破译过程，使学生通过这一研究过程学习其中蕴含的科学研究方法。

学情分析：

学生在学习基因指导蛋白质的合成时已经了解到遗传密码的三联体特点，对遗传密码的位置、组成和作用已经有了清楚的认识，为进一步认识和理解密码子的发现创造了条件。学生对科学探究的一般过程的理解程度，将是学习蛋白质体外合成实验设计思想时遇到的最主要的影响因素。学生在问题前面可能会采取小组合作的方式进行讨论学习。

教学资源：

自制PPT（下载相关图片）、编制导学案（课前案、课后案）、编制课后习题等。

教学策略：

自主学习，合作探究学习等。

教学方法：

自主学习法、讨论法、直观演示法、讲授法、读书指导法、练习法等。