《第3节遗传密码的破译（选学）》新课标优质课教案设计

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2．能力目标

（1）重温和感受科学家的科学探究历程。

（2）学习类比的方法。

3．情感、态度、价值观

（1）形成对科学家巧妙、创新的科学精神的敬佩感。

（2）认同遗传密码的破译对生物学发展的重要意义。

二、教学重难点

1、教学重点

（1）碱基与氨基酸的对应关系。

（2）遗传密码的破译过程。

2、教学难点

尼伦伯格和马太设计的蛋白质体外合成实验。

三、教学策略与手段

1．教学方法：讲授法、、提问法、练习法、最后让学生完成习题。

四、教学过程

教学内容教学媒体课堂上的师生活动设计意图导入:莫尔斯密码投影

教师:[问题探讨]展示教材P73莫尔斯密码表及相关问题，

学生回答：译成英文为：Where are genes located.？中文意思：基因在哪？

教师：如果没有密码表。能根据莫尔斯密码写成的句子及其对应的英文，破译遗传密码吗？

学生回答：能。

教师：一些生物学家从莫尔斯密码中获得了重要启示，并最终破译了全部遗传密码。今天我们就学习一下遗传密码的破译。

教师活动：板书：遗传密码的破译

引起兴趣一、碱基序列与氨基酸的对应关系

投影

学生活动，分组动手完成碱基序列图，讨论碱基序列与氨基酸对应关系。教师总结