必修2遗传与进化《第3节遗传密码的破译（选学）》优质课教案下载

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2．科学思维

结合DNA双螺旋结构模型，阐明DNA分子作为遗传物质所具有的特征。

3．科学探究

搜集DNA分子结构模型建立过程的资料并进行讨论和交流，基于资料提供的证据，得出DNA的结构特点。

4．社会责任

通过废旧材料的回收利用制作DNA双螺旋结构模型，认同环境保护的必要性和重要性。

三、教学重难点

1.教学重点：DNA分子的结构特点

2.教学难点：DNA双螺旋结构模型的构建

四、教学方法??独立思考、小组讨论、合作探究等

五、教学过程

教学环节老师活动学生活动设计意图创设情境

导入新课教师：上节课我们一起讨论了一个问题，构成染色体的两种主要成分，DNA和蛋白质哪种才是遗传物质？我们通过这几个经典实验的讨论，最后得到了一个什么样的结论呢？对。DNA是主要的遗传物质。作为遗传物质，DNA承担着从亲代向子代传递的功能。请同学们思考：作为遗传物质，应该具备怎样的特征呢？小组内讨论一下。

我们知道，结构总是和功能相适应的。那么DNA拥有着强大而不可代替的功能，它的结构又是怎样的呢？它的结构又是怎么样被发现的呢？这是我们今天所要讨论的主要话题。倾听老师讲述，回答问题，进行讨论分析通过问题思考，激发学生学习兴趣。

回顾DNA的基本单位DNA和蛋白质一样属于生物大分子，作为大分子物质的研究方法，我们可以回忆一下对蛋白质的研究，我们是先研究蛋白质的基本组成单位，也就是氨基酸，然后再研究氨基酸如何来形成多肽再形成蛋白质的。我们在研究DNA的过程中也是如此，应该先从它的基本单位入手。关于基本单位，我们在必修一便有所介绍。（板书四种脱氧核苷酸结构图）回顾相关知识，并回答：构成DNA的基本单位是脱氧核苷酸，每分子的脱氧核苷酸由一分子磷酸、一分子脱氧核糖、一分子碱基构成。

为同学顺利构建结构模型打下基础。

DNA双螺旋结构模型构建的历程对于这四种碱基及其构成的四种脱氧核苷酸，便是美国生物学家莱恩和琼斯于1911年得到的结论。但在当时并没有引起人们的重视，人们还是把更多的精力放在了对蛋白质的研究上。直到40年后，科学家在实验室里得到了DNA的结晶。加速了DNA结构的研究进程。此时。有三个著名的实验室，都在研究DNA的结构。分别介绍三个实验室的科学家，并告知学生他们的主要研究方法。

沃森和克里克在搜集了大量实验材料的基础上，并没有停留在计算和拍照方面的研究，而是借助了鲍林进行模型构建的方法来研究DNA分子，就像搭积木一样，他们根据已有的信息着手制造了大量的脱氧核糖核苷酸模型，有了这些基本单位，怎样才能把它们组合到一块呢？

沃森和克里克已知的信息有什么呢？

他们还需要知道哪些信息才能将这些基本单位组成大分子呢？

他们建立了几个模型？期间遇到了什么困难，又是怎样解决的呢？学生认真阅读教材中提供的资料，独立思考后小组内讨论完成上述问题。

引导学生带着疑问阅读资料，找到解决的办法，培养学生发现问题，分析问题，解决问题的能力

DNA分子的结构特点及特性学生阅读教材，根据教材及DNA分子双螺旋结构的构建过程总结DNA分子的结构特点。

介绍DNA分子的特性，帮助学生理解

阅读教材，勾画重要知识点