《第3节遗传密码的破译（选学）》精品优质课教案设计

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教学目标

1.知识与技能

（1）说出遗传密码的阅读方式。

（2）说出遗传密码的破译过程，包括伽莫夫的数学推断推断，克里克的实验证据，尼伦伯格和马太的蛋白质的体外合成实验，霍拉纳的实验。

2.过程与方法

（1）感受和重温科学家的思维历程。

（2）打开思维设计实验

（3）类比的学习方法。

3.情感态度与价值观

（1）对科学家那种敏锐、大胆、睿智和创新的精神还有那种巧妙的构思表达敬佩。

（2）认同遗传密码的破译对生物学发展的重要意义。

教学重点/难点

1.教学重点

遗传密码的破译过程、科学方法，引导学生感受这种思维过程并产生与科学家的思维共鸣。

2.教学难点

（1）克里克的T4噬菌体实验。

（2）尼伦伯格和马太设计的蛋白质体外合成实验。

（3）霍拉纳的实验方法

教学方法：

课前带问题预习；

讨论式、探究式教学

引导学生通过数学方法推理和猜想“碱基与氨基酸的对应关系”；

根据科学资料，运用英语词句类比推理“碱基与氨基酸的对应关系”；

借鉴科学家的实验方法，小组合作设计实验方案，探究与体验破译遗传密码的方法和过程。

教学过程