必修2遗传与进化《第3节遗传密码的破译（选学）》新课标优质课教案设计

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高三的学生的学习兴趣浓厚、思维较活跃。通过高中阶段生物课程的学习,具有较强的实验设计、分析能力。学生对科学探究的一般过程的理解程度,将影响其对于蛋白质体外合成实验的设计的理解。因此学习科学家的实验设计的过程中应细化各步骤的问题,适时引导和启发思考,加强对破译过程的理解与掌握。

一、知识结构

遗传密码的阅读方式

遗传密码的破译 克里克的实验证据

遗传密码对应规则的发现

二、教学目标

1.说出遗传密码的阅读方式。

2.说出遗传密码的破译过程。

三、教学重点.难点及解决方法

1.教学重点及解决方法

[教学重点]

遗传密码的破译过程。

[解决方法]

利用“英尔斯密码”，英文句子类比的方法帮助学生理解遗传密码，分析尼伦伯格和马太实验的设计思路，理解遗传密码的破译方法。

2.教学难点及解决方法

[教学难点]

尼伦伯格和马太设计的蛋白质体外合成实验。

[解决方法]

结合教材中蛋白质体外合成的实验示意图，提出相关问题，理解遗传密码的破译过程。

四、课时安排

1课时。

五、教学方法

直观教学法。

六、教具准备

课件。